小学数学北师大版五年级下册 分数除法 单元分析

《分数除法》单元分析单元深造目标1．在具体情境中，借助把持活动，探求并理解分数除法的意思。2．探求分数除法的打算办法，并能精确打算。3．能运用方程处置有关分数除法的理论征询题，体会数学与生活的亲热联系。4．养成细心勤奋、独破思索、勇于质疑与合作交流的深造习惯。单元深造内容的前后联系在第一学段，老师借助直不雅观，深造了同分母分数加减法；在本册的第一单元，老师深造了异分母分数加减法，在本册的第三单元，老师深造了分数乘法与倒数的相关知识，本单元的深造内容为分数除法；六年级上册安排有关分数混淆运算的征询题。如斯的安排，分散了修养难点，凹陷了借助把持活动，探求并理解分数除法意思的过程，把持分数除法的打算办法，能运用方程处置有关分数除法的理论征询题，积压处置征询题的经历。单元深造内容分析本单元深造的要紧内容有：分数除以整数，一个数除以分数，处置有关的庞杂理论征询题。教科书要紧分三个活动呈现：在把持活动中理解分数除法的意思跟分数除以整数的打算办法；借助图形语言，在把持中理解一个数除以分数的意思跟打算办法；在幻想情境中，运用方程处置一些庞杂的理论征询题。结构本单元深造内容的思路如下。本单元教科书编写的全然特征要紧表达在以下几多个方面。1．结合把持活动跟面积模型，探求并理解分数除法的意思跟打算办法分数除法的意思跟打算办法的呈现办法跟编排思路与分数乘法类似，凹陷把持活动，充分运用面积模型，促进老师了扫除法的意思跟呼应的打算办法。在深造一个分数除以整数的意思跟打算办法时，教科书提出了把一张纸的平均分成2份、3份，求每份足这张纸的几多分之几多的征询题，运用分数的面积模型帮助老师体会一个分数除以整数的意思。接着方案了“算一算，说一说〞的征询题，呈现一组算式，在运算的过程中，得出一个分数除以整数的打算办法，体会“除以一个不为零的整数，相当于乘谁人整数的倒数〞办法的合理性。在深造除数足分数的除法的意思跟打算办法谁人难点时，教科书借助整数除法的意思，让学牛在“填一填，说一说〞的活动中，体会一个数除以分数的意思，并借助直不雅观帮助老师理解“除以一个不为零的数，等于乘谁人数的倒数〞。接着教科书又方案了面积模型的活动精选可编辑 ，运用长方形的面积模型等直不雅观网形，理解一个数除以分数的意思跟打算办法。最后总结了在上面活动中所发作的算式〔标志语言〕，不雅观看并思索每组算式之间的关系，得出分数除法的打算办法。教科书呈现了一个觉察的过程，让老师经历把持、不雅观看、归纳等活动，并借助图形语言跟标志语言等多种办法，帮助老师理解并把持知识。2．鼓励老师用方程处置分数除法的庞杂理论征询题分数除法的运用征询题历来是老师深造中的难点，它经常需要老师敏锐运用数量之征询的关系。由于理解艰辛，老师屡屡依靠经历题型来处置征询题，这就失掉了在处置征询题中培养老师处置理论征询题才干的感染。而运用方程处置分数除法的征询题，通过先设字母表示未知量，寻寻等量关系列方程，就可以化解分数除法运用征询题的难点，老师理解起来会随便一些，因此，按照《标准〔2020年版〕》的恳求，教科书倡议老师用方程处置庞杂的分数除法征询题。课时安排建议内容建议课时数分数除法〔一〕〔分数除以整数〕3分数除法〔二〕〔除数是分数的除法〕分数除法(三)〔用方程处置庞杂的有关分数的理论征询题〕2练习五3本单元建议深造课时数为6课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以按照老师的理论情况对课时停顿适当调解。知识技能评价要定本单元知识技能的评价要紧旋绕以下要点。1．理解分数除法的意思跟打算办法。2．能精确、熟练地停顿分数除法的打算。3．会运用方程处置一些有关分数除法的理论征询题。精选可编辑