小学数学北师大版五年级下册 分数除法（二）课件

北师大版小学数学五年级下册第五单元分数除法（二） 一、说教材教学内容：教材分析：北师大版小学数学五年级下册第三单元36、37页分数除法（二）以及38页练一练中的第1题。本课是在学习了分数除以整数的计算方法的基础上进行教学的。根据教材的特点，结合学生已有的经验，主要是探索一个数除以分数的计算方法。例题从整数除法入手，逐步引导到整数除以分数，让学生动手、动口、动脑，参与到整个探索过程中去，掌握方法，也为今后计算分数除法打下了坚实的基础。 一、说教材教学目标：1、使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法。2、经历探索分数除法计算法则的过程，培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活,体验操作的乐趣。 教学重点、难点一、说教材重点：理解分数除法的意义和基本算理。难点：掌握一个数除以分数的计算方法。教学准备多媒体课件、若干个纸圆片。 二说教法和学法引导探索法观察、操作、比较、归纳。动手操作法分一分、画一画、算一算、想一想、填一填。 三、说教学过程（一）知识铺垫，揭示课题；（二）创设情境，感知算理；（三）实践验证，理解算理；（四）理解运用，深化知识；（五）课堂小结，畅谈收获。 一、知识铺垫、揭示课题 1、说出下面各数的倒数。82、计算下面各题。÷5÷9÷10÷6====除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 二、创设情境，感知算理。 猪八戒吃饼干 (1)每2张一份,可分成多少份?有4张同样大的饼(2)每1张一份,可分成多少份?4÷2=2（份）4÷1=4（份）列式:列式: 有4张同样大的饼（3）每张一份,可分成多少份？4÷=12列式:？ （3）每张一份,可分成多少份？从图中可以看出：4÷=12上图也可以表示为：4×2=8（份）4÷=4×2=8（份）128（份） （4）每张一份,可分成多少份？(5)每张一份,可分成多少份？有4张同样大的饼 （4）每张一份,可分成多少份？（份）4X3＝12（份）12（份）4÷=4×3=1213列式:4÷＝ (5)每张一份,可分成多少份？4X4＝16（份）列式:4÷＝16（份）4÷=4×4=1614（份） 同学们，请观察以下三道算式，你发现了什么？4÷=4×2=8124÷=4×3=12134÷=4×4=1614小结： 从整数除以整数到整数除以分数，借助除法的意义和图形语言，体会“除以一个分数”与“乘这个分数的倒数”之间的关系。设计意图 三、实践验证、理解算理 1m有1根2米长的绳子。（1）截成每段长米，可以截几段？2m2÷=2×2=4(段)（2）截成每段长米，可以截几段？1m2m2÷=2×3=6(段) （3）截成每段长米，可以截几段？232÷=232×=3(段)321m2m ＝＝＝＝＝你发现了什么？除以一个分数等于乘这个分数的倒数。＝ 通过让学生动手画一画，动脑想一想，填一填来验证结果的活动，给学生创设一个自主探索的空间，让学生经过观察，比较与思考，发现知识间的内在联系。设计意图 ÷3=8×=12=×=×4==×=2除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。被除数（）除号（）除数（）不变变乘号变为它的倒数÷=÷你发现了什么？计算下面各题。 四、理解运用，深化知识 1、书本38页的第1题。6÷÷÷÷÷÷÷7÷ 2、判断下列各题，并把错误的改正过来。15÷=2÷=×15×=91（×）315÷=15×=2515＝2÷=2×＝改正：（×）改正：÷=×=（√）÷2=÷=改正：（×）=÷2=×改正： 以上的练习题不但巩固了学生已学的知识，还提高学生的分析能力、判断能力，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱学习、刻苦钻研的精神。设计意图 五、课堂小结，畅谈收获 通过今天的学习，你学会了什么？【设计意图】让学生谈收获、谈感想，帮助学生回顾本节课所学的知识，理清知识脉络。被除数不变除号变乘号除数变为它的倒数 小测3÷＝6÷＝÷6＝÷＝÷4＝÷＝计算下面各题。【设计意图】通过小测，既检查了学生的学习效果，也检测了教师的教学效果，让教师及时了解学生能否已经掌握了知识点，发现问题，及时补救。 板书设计【设计意图】这样设计简洁明了，突出重点。除以一个分数等于乘这个分数的倒数。除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。4÷=4×2=84÷=4×3=124÷=4×4=16分数除法（二）8÷=8×=12÷2=×= 预期效果这节课以“活动”为中心，让学生在活动中体验、在体验中学习、在学习中感悟、在感悟中应用。让学生经历“观察—操作—比较—归纳”的过程，整堂课学生会兴趣高涨，真正体现“让学生经历知识形成的全过程”的新课程理念。我相信，这堂课一定会收到很好的教学效果。