小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质分数的意义分数与除法

课题分数除法的意义主备教师张雁伟教学设计完成时间2017年9月20日教学目标1．理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。2．引导学生根据已有的知识大胆猜测，体验解决问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神。教学重点通过对整数除法意义的回顾，推导出分数除法的意义。教学难点理解分数除法的意义。教法讲练结合课时1学生自学（预习）方案设计个性特色课前自学设计口算并说出下列两组算式中各式子的意义。（1）16×696÷696÷16（2）×4×教师教学过程设计一、复习引入。1．口算并说出下列两组算式中各式子的意义。（1）16×696÷696÷16（2）×4×2．重点提出第一组式子，让学生说说解题思路。再举42×6的例子，要求学生根据这个乘法算式说出相应的两个除法算式，并说说自己的想法。3．让学生说说整数除法的意义，总结前两个式子的共同点，并提出新课时内容，即这节课学习分数除法的意义。（板书课题） 二、例题展示。1．教师用投影片或者实物展示：例1．每盒水果糖重100g，3盒有多重？要求学生列式计算，教师随学生回答而板书。100×3＝300（g）2．引导学生思考：在单位的换算上，1OOg＝kg，那么上面的算式就可以写成一个分数乘法的式子：×3＝（kg）3．引导学生转换：我们把这道整数乘法应用题稍加转换，变成用除法计算的问题。（1）3盒水果糖重300g，每盒有多重？（2）300g水果糖，每盒100g，可以装几盒？4．指名学生回答结果，板书。（1）300÷3＝100（g）（2）300÷100＝3（盒）5．由单位换算把整数换成分数，并在黑板上板书。（1）÷3＝（kg）（2）÷＝3（盒）三、巩固新课1．让学生回顾例1，把三个分数乘除法的式子写在一起，进行比较观察，发现其中的规律。 （1）×3＝（2）÷3＝（3）÷＝32．做一做：根据分数乘法算式和分数除法的意义写出除法算式的得数。×＝÷＝（）÷＝（）3．说说下面式子的意义。÷÷4÷四、反馈练习1．根据乘法算式直接写出除法算式的得数。由×＝知÷＝（）÷＝（）由2×＝知÷2＝（）÷＝（）2．说出下列算式的意义。÷÷五、课堂小结。引导学生回顾本课知识，理清思路，系统把握新知。结论：分数除法的意义同整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数的运算。 板书设计例1．每盒水果糖重100g，3盒有多重？100×3＝300（克）×3=（kg）300÷3＝100（克）÷3=（千克）300÷100＝3（瓶）÷=3（瓶）分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是除法的逆运算。他们都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数。作业布置教材第32页练习八第1、2、3.课后反思教研组意见教研组长签字