小学数学人教版六年级上册 5.1圆的认识 说课稿

圆的认识开始 一、说教材二、说教、学法三、教学程序 说课内容：“圆的认识”一课是人教版小学数学六年级上册第55-60页教材分析：这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了新的领域。说教材 教学目标知识与技能：进一步认识圆，理解并掌握圆的各部分的名称及其特征，学会用圆规画圆。数学思考：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，推理出圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。解决问题：使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。情感与态度：培养学生探究数学知识的兴趣，让学生了解我国古代数学家对圆的研究的伟大成果，深切感受数学的文化价值。 教学的重点、难点教学重点：让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征、和学会画圆教学难点：概括圆的特征，会画规定大小的圆返回教具和学具准备多媒体课件、各种不同的圆形实物、直尺、圆规、圆形纸片等 说教、学法《数学课程标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 返回教学方法：直观演示法设段诱导法操作发现法学习方法：动手操作观察发现自主探索合作交流 教学程序（一）课堂情趣（二）建立模型（三）解释应用（四）拓展提高 课堂情趣 课堂情趣 课堂情趣 课堂情趣返回 建立模型数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，合作交流。 建立模型 建立模型 建立模型 建立模型返回 解释应用精选适量的联系生活的,形式多样的习题，讲练结合，最大限度地发挥习题发展学生思维能力的作用，通过这样的练习，使学生初步感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，增强学习和应用数学的信心。 返回 拓展提高应用新知识解释车轮为什么是圆的？回应课初的疑问，做到首尾呼应，使学生再次感受数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，进一步体会数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。 拓展提高 拓展提高 课堂小结从学生已有的知识出发，创设情境，激发学生兴趣，引导学生结合实际事例进行猜想，并通过实践检验猜想，在具体情境中逐步认识圆的特征。教学突出了学生动手、动脑、主动参与知识形成过程的教学理念，给学生提供了大量观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会，使学生冲费感受到学生与现实生活的密切联系，培养学生初步的探索和解决问题的能力。。结束 再见goodbye