小学数学人教版六年级上册 5.1圆的认识 课件

圆的认识第五单元 圆 平面图形一、情境创设，揭示课题圆的认识 生活中到处都可以看到大大小小的圆一、情境创设，揭示课题 你能说说自己所见过的圆吗？一、情境创设，揭示课题 二、利用素材，尝试画圆如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？用茶杯盖画用三角尺画用圆规画 二、利用素材，尝试画圆用圆规画如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？带有针尖的脚装有铅笔的脚 二、利用素材，尝试画圆用在纸上画一个圆。试一试思考：你是怎样画的？ 二、利用素材，尝试画圆用画圆的方法定好两脚间的距离把“带有针尖的脚”固定在一点上把“装有铅笔的脚”旋转一周，就画出一个圆注意1．固定住针尖；2．两只脚之间的距离不随意改变。 三、认识圆的各部分名称用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。 1．请把圆的各部分名称标在你画的那个圆上。2．判断下图中哪些是直径，哪些是半径。半径直径三、认识圆的各部分名称 想画一个比刚才更小的圆，应该怎么办？想画一个更大的圆又该怎么办呢？画一个大小相同的圆呢？半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。三、认识圆的各部分名称 四、探索半径、直径的特征及关系1．画一画：画一个与刚才的圆的位置与大小都不同的圆；再画一个与刚才的圆大小相同的圆。2．给你十秒钟，在你画的圆上画直径，看谁画得多。3．给你十秒钟，在你画的圆上画半径，看谁画得多。一个圆的直径有无数条。一个圆的半径有无数条。 四、探索半径、直径的特征及关系4．量一量，比一比。（1）探讨在同一个圆里，直径之间有什么关系，半径之间有什么关系。（2）探讨在同一圆里，直径和半径之间的关系。活动要求：1.测量你刚才所画的直径或半径，至少测量四条2.测量时个人做好记录3.同桌之间共同讨论，写出结论 为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？五、拓展与应用 五、拓展与应用课后思考1．篮球场中间的圆怎么画？2．如果要把圆画得更大一些，怎么办？