小学数学人教版六年级上册 5.1圆的认识 课件

圆的认识第1课时彭水森林小学：吕中钊 生活中的“圆” 生活中的“圆” 圆是平面曲线图形。 1.自学例题，把重点字词画一画。2.用学具圆折一折、画一画并用深色水彩笔标出圆心、半径和直径。相信你能做到 o圆心:圆的一点。半径:连接和任意一点的线段。rd直径:通过并且的线段。中心圆心圆上圆心两端都在圆上相信你会填 oACBDE请找出这个圆的直径和半径 汇报单1.同圆内，有（）条半径,长度都（）。2.同圆内，有（）条直径,长度都（）。3.同圆内，直径和半径的长度有什么关系？答：________________________________________________________在小组里说说你们是用什么方法验证的。四人小组合作,用学具圆画一画、量一量、比一比，把你们的结论写在汇报单上，并在小组里说说你们是用什么方法验证的。合作探究 1.所有圆的直径都相等。（）2.两端都在圆上的线段叫做直径。（）3.在同一圆内，只可以画100条半径。（）4.一个圆的直径长度是10cm，它的半径长度是5cm。（）√×××判断 墨子著名思想家墨子在他的著作《墨经》中这样描述：“圆，一中同长也”。这一发现在当初要比西方整整早了1000多年。 在操场上要画一个半径为5m的圆，有什么办法？思考 我的教学设计如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课将以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性提供和主动性，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握圆的特征，学会用圆规画圆。从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式,分如下三个环节完成本节课的教学。1、复习旧知，导入新课，利用电教课件进行直观教学。2、合作交流，探求新知。3、巩固提高，应用深化。“”