小学语文人教版三年级上册 铺满金色巴掌的水泥道 教案

5铺满金色巴掌的水泥道课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课设计说明课文用一个小孩的眼睹去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。教学准备1•观察每天行走的水泥路。（学生）2•自学生字、制作生字卡片。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学目标1•认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2•正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点认识生字、词语。教学准备1•观察每天行走的水泥路。（学生）2•制作生字卡片。（学生）教学环节教案学案达标检测问题导入〈用时：5分钟〉1•同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2•今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题）1.学生交流走过的水泥路的样子。2.齐读课题。1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。 1.学生熟读2•给加点字注课文，画出文中音。牛字、新词。水洼（）凌2.同桌用自乱（）—%制的生字卡片识1•教师巡视，指导学牛自增添（）棕••初读由读课文。字：色（）识字2.指导学生学习生字、新加一加识3.比一比组词。〈用词。字：案、规、图洼（）综时：重点指导“凌、增、棕、熟字加偏旁()15靴”的读音和“铺、印、图、识字：娃（）棕分迟”的笔顺。甫（铺）尼()钟〉（泥）完（院）列（）愉非（排）贝()（则）尺（迟）烈（）偷谜语识字：()三天（晶）熟读感知1•再读课文，说说课文的1.交流课文〈用主要内容。的主要内容。4.同桌互讲课文时：2.读自己喜欢的句子。2•读自己喜主要内容。15欢的句子。分钟〉 课堂1•教师引导学生按结构归1.归纳字的5•读拼音写词语。shuInItudn小结类复习生字。结构。()《用2.学生有感情地朗读课2.有感情地()时：5文。朗读课文。pailieg分uize钟〉()()本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。第二课时教学1•感受文中的优美句子。目标2.练习写话。教学理解相关句子，感受作者的语言美。重点学刖教学课件。（教师）准备教学教案学案达标检测环节1.自读课文，了解作者观1.作者观察6.仿写词语。精读察到的每个景点。了明朗的天空、亮晶晶感悟2.理解词语：明朗、亮晶湿漉漉的水泥道〈用晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。上、亮晶晶的水7•仿写比喻句。时：3•欣赏文中的比喻句。洼、金黄的叶子。每一片法国梧桐104•根据课文内容释题。2.联系课文树的落叶，都像一个 分内容和利用工具个金色的小巴掌。钟》书理解词语。3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。4•“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。1・美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶了，一掉8.填上合适的词下来，被紧紧地语。粘在湿漉漉的水()的水%1•默读课文，用“”画出泥道上了。洼赏析写美景的句子，用“”画出作(2)水泥道()的地美句者高兴的句子。像铺上了一块彩毯《用(学生读后，课件相应出色的地毯。()的巴时：示)(3)每一片掌202•欣赏、体会这些句子中法国梧桐树的落()的天分的美。叶，都像一个金空钟》色的小巴掌。()地走2.高兴：(1)着我一步一步小心()地歌地走着，一片一唱片仔细地数着。(2)我穿着 小这色天，、的，红秋间眷色瞧棕在丛跳-红你只，叶蹦-棕。两鸟的地着双靴像小黄快唱一雨多的金愉歌%总结仿写〈用时:10分钟》多？伤什来L吗2.了下欢到写#看话用丄m亀M劭练写学力1?前O句或色几学景板书设计晴则皿水放曲N前天时‘门(铺满金色巴-~掌的水泥道教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同 学们自读课文，说出自己的感受。（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）生仁我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？（学牛画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。