【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文5铺满金色巴掌的水泥道教学目标： 1.认识“洼、印”等6个生字.会写“铺、泥”等13个字.能正确读写文中的词语,并运用找近义词的方法理解不懂的词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文.体会文中的比喻句.3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽,体会“我”对这条水泥道的喜爱.教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽,体会“我”对这条水泥道的喜爱.教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道.学生齐读.2.思考：看到这个题目,你想到了什么,有什么疑问吗？3.师总结：“水泥道”我们经常看见,但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文,去看看吧.二、初读课文,学习生字词 1.初读课文,遇到课文中带拼音的生字多读两遍,读不通顺的地方反复多读几次. 2.学生试读,注意把生字读正确,有不理解的地方做上标记.
【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文3.指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固.学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解.4.读完课文后,你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈,教师指导.提示：这是一条美丽的水泥道.我从课文中“……”这几句话可以看出.三、分组朗读,组间比赛 1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习. 2.各组练习后进行比赛.四、巩固字、词,指导写词. 1.指名读生字,新词.2.指导书写课后田字格中的字.a.着重分析指导“泥、印、迟”,并在黑板上田字格中示范.b.学生写字.3.抄写本课中与生字有关的词语.第二课时一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词,检查学生对生字、新词的掌握情况. 2.导入：通过上一课的学习,我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道,那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习.二、精读课文,感悟美丽（一）学习第1—4自然段.1.请各自轻声读第1—4自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛
【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文看到了什么？2.学生读后交流.3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读,就能读得更入情入境,谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习.（二）学习5—11自然段.1.学生自由朗读一部分.2.说一说,读了这一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子.3.文章之所以写得这么美,是因为运用了比喻的修辞方法,请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子,并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析.出示比喻句：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯.赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”,写出了落叶很多、很厚,并且颜色鲜艳、美丽.（2）每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上.赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,生动、形象而富有趣味,体现了作者的童真、童趣.（3）我穿着一双棕红色的小雨靴.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”,写出了
【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景,也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢.4.齐读第11自然段.说一说,你从这一段中感受到作者什么心情？提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道,并且恋恋不舍的心情.（三）学习第12—13自然段1.自由朗读这两个自然段,和第一、二自然段对比.（首尾照应,点明门前的水泥道的美丽.）2.齐读这两个自然段.三、拓展练习1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上.2.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧.板书设计：5铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌—→梧桐树的叶子美丽秋天水泥道—→上学路上美好童年
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