人教版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

人教版语文第五册（新课程试验教材）《秋天的雨》教学设计洋东新城斗门街道中心学校张颖姬教学目标：1'认识“钥、匙”等8个生字，正确读写“清凉、留意”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重点：学习课文生字词。认识“钥、匙”等8个生字，正确读写“清凉、留意”等词语。教学难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学准备：教师准备：制作多媒体课件、音频《秋日私语》。学生准备：1'课前搜集有关秋天的词语、句子、儿歌等。2、绘画用具。教学课时：第一课时教学过程： 一、猜谜激情，揭示课题1'猜谜导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一条谜语，大家猜猜看？（千条线，万条线，落到水里看不见。）2'大家喜欢秋天的雨吗？这节课就让我们一起走进课堂分享一篇非常有诗情画意的课文《秋天的雨》。（板书课题）【设计意图：谜语的导入和亲切的交谈，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。】二、欣赏动画，整体感知。1'播放动画5感受美景。师：瞧，老师给你们带来了一份礼物，你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2、回顾动画，畅所欲言。说一说：你们刚才看到了什么？又想到了什么？（学生各抒已见，老师适时鼓励、点评。）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。课文到底讲了什么呢？还是请大家打开课本n课，自己读读课文就知道了！【设计意图：美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书本的距离。】3、学生自由读课文，教师提示读书要求：读准字音，读通句子。4、检查初读，提出问题：课文共有几个自然段？每段讲什么内容？【设计意图：从动画入手，让学生完整欣赏课文动画，形成初步印象，再让学生说一说看到了什么，最后自由读文，使学生由浅入深，一步步理解课文内容。】三、细品课文，引导感悟。 1'教学第一自然段。(1)指名读，说一说你从文中知道了什么？(秋天的雨是一把钥匙，打开秋天的大门。板书：是一把钥匙)(2)抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。(3)教师指导读句子，体会语言美。(4)学生练习读第一自然段。2、引学第二自然段(1)指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。(秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。板书：有一盒五彩缤纷的颜料)(2)默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。(3)板书：五彩缤纷，理解“五彩缤纷”的意思。(4)欣赏课件菊花图片，感受秋天的美。(5)小结写法：像这样后面几句话都是围绕段落的第一句来描写的可以称作“总分关系”，的段落第一句话，其总结性的语句叫做“总起句”。3、帮学第三自然段(1)师：我们用学习第2自然段地方法学习第3自然段(2)学生小声读文，师提示学生，画出总起句，想一想，分述句中讲了哪些事物？(总起句：秋天的雨藏着好闻的气味。板书：藏着好闻的气味)(3)教师提问，引导理解课文内容：围绕“好多好多气味”，说说还有哪些气味？(4)小组比赛感情读文。 4、自学第四自然段。(1)师：秋天的雨不光给我们带来缤纷色彩和诱人香味，她还挺会关心人呢！(学生自由读第4自然段)(2)欣赏课件图片，齐读课件中语句。(3)读后小组合作交流学习，完成以下问题：a.说说这段话是围绕哪句话来写的？(板书：吹起了小喇叭)b.秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：。”对小松鼠说：“。”对小青蛙说："。对松柏说：“。”对杨柳树叶说：“。”(4)小组代表汇报自学情况。(5)教师评价，鼓励表扬。【设计意图：朗读、讨论、交流，是感悟的基础。学生通过自主阅读，在读中悟，在悟中读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。】5、学习第五自然段。(1)教师总结全文，回顾板书。(指着板书)老师：秋天的雨是一把钥匙，它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，还吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲(学生补说：带给小朋友的是一曲欢乐的歌。)(板书：丰收的歌，欢乐的歌。) (2)教师配乐范读课文，学生倾听欣赏，感受语言美。(3)学生自由练习有感情朗读课文。(4)学生有感情配乐朗读课文。四、拓展延伸，鼓励创作。1'我会说。说一说描写秋天的词语或句子。2、我会画、也能写。画一幅秋天的美景图并配上自己创作的赞美秋天的语句，儿歌或诗歌。【设计意图：本环节让学生在看动画----读课文----理解内容---感情升华的基础上，让学生积累描写秋天的词语、句子。再让学生进行创造性的创编，自己动手画出秋天，并为图画配上句子，儿歌或诗歌，使学生用自己喜欢的方式表达对秋天的赞美之情。】五、作业(选你喜欢的完成)1'喜欢阅读的你，就多读读关于秋天的文章，积累描写秋天的词句。2'喜欢画画的你，就画一画秋天的图画。【设计意图：尊重学生的阅读个性，作业设计力求个性化，生活化,体现以学生为本的教学理念。】六、板书设计：厂是一把钥匙‘秋天的雨J有一盒五彩缤纷的颜料〔丰收的歌欢乐的歌藏着好闻的气味’吹起了小喇叭