部编版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计

精品资料————欢迎下载《秋天的雨》教案设计学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和颂扬之情；2、读懂课文内容,感受秋天的美好；3、积存好词佳句；学习重点难点：有感情地朗读课文,明白秋雨的特点,感受秋雨的美；学情分析：我们班的同学由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经把握了确定的识字方法,具备了确定独立识字的才能,也养成了确定的学习习惯；同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的同学在学习过程中主要依靠无意留意,有意留意的时间较短,照旧以感性思维为主；因此,在教学中要留意激发同学的学习爱好,接受灵敏多样的教学方式；另外,此阶段的同学阅读方面虽然有了确定的速度和技巧,但阅读懂得和感悟才能仍不够,应加强对孩子秋天原野的直观感受,老师在朗读教学中应留意准时点评和指导；教学预备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》教学过程：一、以情入景,揭示课题；1、导入课题：师：大地经过春雨的滋润,夏天酷热的洗礼,秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门⋯⋯看,秋天给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,仍有奇妙的声音；同学们请想一想：是谁把这么漂亮的秋色带给我们的呢？2、板书课题:这节课,老师想和同学们一起共享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题）二、认读生字词；课前,同学们已经预习了课文,生字确定都熟识了吧,下面我们来响亮地读一读这些字词；好吗？（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）三、整体把握,细读品尝；1、自读课文,大体明白课文内容；（同学们真棒,这些字词都把握了）请同学们齐读课文,摸索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（指名回答）（板书：钥匙,2、颜色,3气味,4喇叭）2、听范读,进一步整体感知；课文一开头,把秋天的雨比如成什么呢？（钥匙）是啊,它是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了；下面我们听课文的朗读,边听边摸索,走进秋的大门,你看到了什么？〔听老师范读课文,同时播放《秋日私语》钢琴曲生回答〔银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙〕（三）赏读其次自然段1、过渡：同学们,先让我们一起来看看秋雨的颜色吧；2、让同学自由读其次自然段；3、宠爱秋雨颜色的同学们,你们看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）4、拓展：说一说,填一填描写颜色的词语；（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的菊花（）的果树5、你知道秋雨仍有哪些颜色吗？（老师这儿有一个例句,你能仿照说一说吗？课件演示）例：秋天的雨把（红色）给了枫树,（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）；秋天的雨把（）给了（）,（）像（）；秋天的雨把（）给了（）,（）像（）；（可说很多个）6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色⋯⋯秋雨的颜色真是,你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？预设：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是什么意思呢？谁能用自己的话说说？生：就是颜色很多的意思；师：很好,他用了描述的方法来说明这个词语；仍有别的说法吗？生：和五光十色的意思也差不多；生：他更聪慧,用近义词来懂得这个词语；这是个好方法；师：仍有没有近义词能代替这个词呢？生：颜色缤纷、五光十色、绚丽多彩⋯⋯师：同学们把握了这么多词语,真让老师兴奋！EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载7、品读美句：秋雨把这么漂亮的颜色给了花草树木,整个大地都变漂亮了,下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？（1）秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料；你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热；〔课件演示（6）同学读时,老师点评指导：应当边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情形,语气舒缓美丽,语速缓慢,语调平直,让人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要读得慢一点,而且两个“扇哪”之间要做到声断气连；让同学带着老师点评的建议再读一次,成效更好；（2）请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子；它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快；〔课件演示〔10、11〕（点评：你精妙的声音让老师感到了丝丝的凉快）（3）金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋；〔课件演示（13、14、15、16）（生读后师指导点评：这一句告知我们丰收的悦,谁能把丰收的轻盈用你的声音表现出来？（生读后师指导点评：底气足,声音响亮）（4）橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！〔课件演示（17）（指导点评同上句）师：同学们读得真有感情,谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思；生：形容水果结得很多,密密的长在树上；（5）菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的⋯⋯漂亮的菊花在秋雨里频频点头；〔课件演示（19）“频频点头”是什么意思？（指导点评：宠爱的语气）谁能为大家美美的读一读这句话？（师：你的声音很甜很美,像百灵鸟一样；让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧；（齐读课文）（四）赏读第三自然段；过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料,仍藏着特殊好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味；（课件演示（22）〕1、指名读；师：她读得太投入了,老师好像已经闻到香甜的气味了；这香甜的味道把小伴侣的脚怎样了呢？（生：钩住了）2、秋天的雨滴里藏着特殊好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗？（指名说说）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、小伴侣的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小伴侣们都宠爱吃水果,一闻到水果的香味就停住脚步了；）（五）赏读第四自然段,懂得秋雨吹起小喇叭；1、四人小组自由学习,解决下面的问题：A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、课文中只是讲了青蛙要冬眠,你仍知道哪些动物要冬眠呢？2、检查学习情形（指名回答以上2个问题）3、师生互动演一演：（老师是秋雨的小雨滴,几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、）假如老师现在就是小雨滴,小雨滴来了,我想和小伙伴聊谈天（1）谁是小喜鹊？你好,小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀？为什么不累？你想得真周到；（2）谁是小松鼠？小松鼠,你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食,你的心情怎么样？我也为你感到兴奋；（3））谁是小青蛙？小青蛙,你好！瞧你忙得满头大汗的,休息一会儿吧；〔不行,我得加紧挖洞呢,冬天来了,我要冬眠呢！〕那祝你做个好梦吧！同学们表演得真棒；小动物都在忙着过冬,松柏呢？也在预备着过冬的衣服,杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里；（是啊,秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,轻盈轻盈的声音；秋天的雨仍给小动物和植物带来了劳碌,带来了轻盈！让我们怀着对秋雨的感谢把第一段和最终一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最终一段）；同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的凉快和温存,读出了秋雨给我们带来的丰收和轻盈；同学们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最终一段美美地读一读；四、老师总结：同学们,秋天是一个漂亮的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,让我们带着这份轻盈到课外查找吧；五、布置作业：1、誊写本课词语；2、积存关于秋天的好词佳句；3、画一画秋天的图画；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载附：板书设计十一、秋天的雨钥匙（打开大门）颜色（五彩缤纷）丰收的歌秋天的雨气味（好闻）轻盈的歌喇叭（金色）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF