部编版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科小学语文学段第二学段年级三年级单元第三单元教材版本人教版课程名称11、秋天的雨（第二课时）一、学习内容分析1.教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋天的雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。2.学情分析学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。可以联系上下文和自己平时的生活积累来理解。并通过反复朗读品味，积累句子。3.教学目标（含重难点）1、会写4个生字，积累课文词句。2、学习课文2-5自然段，抓住重点词句理解课文，感受秋天的美好。3、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明板块一、品读课文第二自然段1、找颜色词，理解“五彩缤纷”2、品读句子，指导朗读。3、仿说练习。1、请学生自由地读第二自然段，找颜色词，理解“五彩缤纷”2、秋雨把颜色都分给了谁呢？美美地读读，找找自己喜欢的句子，想想喜欢的理由。3、小组交流，打星。4、集体交流：（出示课件）5、仿说练习：秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。你也能像这样说说吗？小组讨论，集体交流。仿说：秋天的雨把——————给了———————，————像————。6、配乐朗读第二自然段1、利用幻灯片感受菊花色彩的多和美，理解“五彩缤纷”。2、配乐朗读，激发朗读的兴趣。3、利用交互式电子白板，圈画词语，理解内容。板块二、学习第3-5自然段1、1、读课文第三、四段，说一说：树林里的小动物、植物听到冬天就要到来的消息，1、通过幻灯片的演示，感受秋天是个丰收的季节。2、 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程读读课文第三段，思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？2、、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉人们什么？（师板书：冬的消息）树林里的小动物、植物听到冬天就要到来的消息他们都在忙什么呢？（课件出示，指名回答）它告诉大家（）小喜鹊（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ），松柏（ ），杨树、柳树叶子（ ）。它们都在准备过冬了。5、想象说话：6、出示最后一自然段,齐读7、师总结，师生一起合作朗读课文。（配乐）他们都在忙什么呢？（指名回答）它告诉大家（）小喜鹊（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ），松柏（ ），杨树、柳树叶子（ ）。它们都在准备过冬了。2、想象说话：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。我们似乎听到了秋雨对这些小动物们说：例：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“，。”感受各种小动物的可爱。板块三、书写指导学生练习写生字。投影仪展示学生的生字。 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1、说说难写的生字。2、教师范写。3、学生练写，评议。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。