6秋天的雨教学目标1.会认“钥、匙”等11个字，会写“盒、颜”等13个字。2.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。重点难点体会秋天的美好，感受课文的语言美。第一课时教学目标1．学习本课生字新词。2．朗读课文，了解课文主要内容，感受秋天的色彩。教学过程一、欣赏图片，导入新课1．（播放课件）欣赏秋天的图画，学生交流秋天的景物。2．秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意把生字读正确，把课文读通顺。2．出示字词，指名认读，齐读，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。3．指名按自然段读课文，其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要从哪些方面写了秋雨？4．谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、品读课文，感受美好1．默读第2自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话来写的？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这段话写了秋天里的哪些景物？2．小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，并把表示颜色的词语做上重点记号。3．品读句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（1）去词体会：如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（2）指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。4．品读句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（1）理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。（2）带着丰收的喜悦齐读这句。5．品读句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。
（2）配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头……千姿百态，漂亮极了。6．配乐朗读第2自然段。四、练写生字，积累语言1.学生练写生字，教师巡视指导。2.有感情地朗读第2自然段。第二课时教学目标有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。教学过程一、复习回顾，导入新课1．听写词语，检查生字新词掌握情况。2．激励学生背诵第2自然段。二、品读课文，感受美好1．学习第3自然段（1）秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，请读课文第3自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？（2）想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）出示：小朋友的脚，常被那香味勾住，说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（4）假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？（5）带着这种美好的情感再读第3自然段。2．学习第4自然段。（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？（2）秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？（3）你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）出示：它告诉大家，_____。小喜鹊_____，小松鼠_____，小青蛙_____，松柏_____，杨柳树叶_____，大家都在准备过冬了。先说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。3．难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？4．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。5．联系全文内容，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？三、总结全文，拓展延伸这篇散文诗，作者以秋雨为线索，向我们展示了一个色彩绚丽的、丰收的秋天。如果以秋风为线索，或者以秋天的阳光为线索，又可以怎样写呢？请你也动笔写一写吧！
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