秋天的雨执教者：佛山市第九小学杨启乐教学内容：人教版实验教材《语文》第五册第11课第2课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，读出对秋雨的喜爱赞美之情。2、积累优美词句并背诵自己喜爱的部分。教具准备：教师：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2、准备纯音乐配乐朗诵。学生：1、熟读课文。2、通过搜集有关秋天风景的图片、上网或走向田野等各种活动认识秋天的美。教学过程：一、谈话导入：1、先猜谜，田野金黄、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飞，你印象中的秋天是怎样的？（提问3个）2、秋天为何如此美丽迷人呢？其中不少是秋雨的功劳呢。今天我们一起学习一篇描写秋雨的课文。（板书课题：11秋天的雨）齐读课题。3、师引述课文第一段（秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地、趁你没留意，把秋天的大门打开了。）配乐播放动画。秋雨像一位魔术师，你看，她多神奇，把大地变得五彩缤纷（配乐播放有关秋天景象的图片），她把果园变得果实累累（配乐播放有关秋天景象的图片）。让我们打开书本，看看课文是怎样描写这神奇的秋雨。请同学们自由读课文。（要求自己读，快速读。）3、秋天的多么神奇啊，读完课文，你知道秋雨的神奇表现在哪吗？指名汇报。导：秋雨给初秋的大地换上了绚丽多彩的盛装，让我们一起去郊外仔细瞧一瞧吧。
二、理解课文内容1、细读第二自然段。（1）请用自己喜欢的读书方式，读第二自然段，找一找有那些景物，它们都变了什么颜色？指名生汇报。出示图片（银杏叶是——黄色，枫叶是——红色，田野是——金黄色，橘子、柿子是——橙红色，菊花仙子——紫红、淡黄、雪白。）（2）秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，秋天的雨的颜色真是———（五彩缤纷）扩词……（五颜六色，绚丽多彩）。（3）不光这些景物美，描写景物的句子更美。先出示描写银杏叶的句子，读一读，再点击出示比较的句子，看看哪句描写得更美，美在哪？指名生汇报。（美在写得生动、具体，写活了，把银杏叶比作扇子，用上扇呀扇的动作，写出了秋天的特点，不再炎热）怎样可以把句子的美读出来吗？可以用语调，表情，动作来朗读（指导朗读）。指名，齐读。（4）其实写得美的句子还有很多很多，仔细看看第二自然段，找一找还有哪些呢？学生品读（指导朗读），汇报读，评读。（把枫叶比作邮票，用上了飘呀飘的动作，写出了秋天的特点，非常凉爽。把田野比作无边无际的海洋，把橘子柿子比作娃娃，你挤我碰，把菊花比作仙子，频频点头。）（5）放音乐，看动画，学生一起朗读第二自然段。2、品悟、想象，学习第三自然段。导：秋雨不仅有缤纷的色彩，还藏着非常好闻的气味呢。来，大家把眼睛闭上。师动情描述：（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。）你闻到了什么香味？（1）师范读课文第三自然段，学生闭目想象，示段。生回答闻到了——苹果，菠萝，橘子，梨……的香味。哇……那么多诱人的水果味，我们现在置身于哪呀？（果园，超级市场里）我仿佛站在苹果树下，树上结满了红通通的苹果，你挤我碰，数也数不清呀，闻一闻，好香好甜呀！那你在果园里看到了什么，闻到了什么？
（1）引导学生说说在果园里看到一幅怎样的丰收景象。（2）闻到那么多水果成熟的香味，小朋友们都留恋忘返，舍不得离开。小朋友的脚——出示句子。师：难道那些香味有手吗？有脚吗？能把小朋友的脚勾住。学生回答，2个。（3）秋雨打开了秋天的大门，各种各样的水果纷纷——示图（成熟了），散发着一阵阵诱人的香味，这是一个（丰收的季节）。迎来这个水果丰收的季节，你的心情会变得如何呢？请你们带着高兴，兴奋的心情练读第三自然段。分指名读，看谁读得最高兴最有趣。3、品读第四自然段。果园里水果飘香，森林里热闹非凡，想知道是怎么一回事吗？一起去调查调查吧……（1）指名女生读第四自然段。男生做调查员，仔细观察，你在森林里看到了什么？（2）为什么动物和植物们知道冬天快要到拉？（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉动物和植物们，深秋快过去拉，冬天快要大拉。）（3）你喜欢哪个小动物，就读哪句，以四人小组为单位合读第四自然段，一起读出森林的热闹。指名合读，点评。（4）师生对读，加深体验。4、激情朗读第五自然段。秋雨是把钥匙，打开了秋天的大门，它有五彩缤纷的颜料，把大地装扮得如此绚丽多彩，它藏着水果成熟的香味，勾住了小朋友的脚，它还吹起了金色的小喇叭，带给大家冬天即将来临的信息，秋天的雨，带给——大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（板书：大地，丰收，小孩，欢乐）示段，带着赞美的语气齐读。三、引申教学。
感受到秋天是这么美，在这美丽一，丰收，欢乐的季节里，你想去干些什么呢？指名回答。四、布置作业。把看到的秋天的景物画下来。五、板书设计：大地丰收11秋天的雨小孩欢乐
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