《秋天的雨》朗诵分析第三实验小学陈玲玲【总体分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。【情感基调】初读后，感知内容，采用舒缓、轻快的语速；喜悦、赞美的语气。【题目】秋天的雨（普通语速，略慢）【第一段】秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉/和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门/打开了。（喜悦赞美之情，第一个“轻轻地”字重音处理时略带虚化，第二个“轻轻地”弱处理）
【第二段】秋天的雨，有一盒/五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色/给了银杏树，黄黄的叶子/像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了/夏天的炎热。它把红色/给了枫树，红红的枫叶/像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了/秋天的凉爽。金黄色/是给田野的，看，田野/像金色的海洋。橙红色/是给果树的，橘子、柿子/你挤我碰，争着/要人们去摘呢!菊花仙子/得到的颜色/就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花/在秋雨里/频频点头。（语速稍慢适中，喜悦赞美之情，“扇呢扇呢”重音处理，吐字饱满，“飘哇飘哇”弱音处理，延长。“你挤我碰”字重读饱满“紫红的、淡黄的、雪白的……”延长有回旋之感）【第三段】秋天的雨，藏着/非常好闻的气味。梨/香香的，菠萝/甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多/香甜的气味，都躲在/小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味/勾住。（充满喜爱幸福，朗诵时仿佛眼前出现美丽的画面。“香香的，甜甜的”短促渐弱，“小朋友的脚”重音落实）【第四段】
秋天的雨，吹起了/金色的小喇叭，它告诉大家，冬天/快要来了。小喜鹊/衔来树枝/造房子，小松鼠/找来松果/当粮食，小青蛙/在加紧挖洞，准备/舒舒服服地/睡大觉。松柏穿上/厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子/飘到树妈妈的脚下。它们/都在准备/过冬了。（语速稍快，语气充满喜爱幸福，“小喜鹊、小松鼠、小青蛙”欢快活泼的情态，“飘到树妈妈的脚下”依恋的情感，“的”弱音带过，“它们”字拉长，稍顿，重音，“过冬了”重音拉长）【第五段】秋天的雨，带给大地的/是一曲丰收的歌，带给小朋友的/是一首欢乐的歌。（喜悦，由衷地喜爱这秋雨，“秋天的雨”重读饱满，“带给大地的/是一曲丰收的歌”感情达到高潮，声音逐渐加强，“带给小朋友的/是一首欢乐的歌”声音渐强转虚）
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