《秋天的雨》教学设计一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，老师今天给你们带来了一份礼物，《秋天的雨景》你们想欣赏吗？生：想师：秋天的雨景美吗？仔细看，你在秋雨里看到了什么？生：师：是啊！秋天的雨是这样的神奇，这样的美妙！这节课就让我们走进《秋天的雨》，去感受秋天的雨的神奇！请大家齐读课题！生读课题。师：通过预习，咱们的生字是不是掌握的不错了，掌握的怎么样了？你能读准它们吗？来看一下，能不能？生：能师：自信一点告诉老师，能不能？生：能师：谁来读一下2、师：词语掌握得不错！下而就让我们一起走进《秋天的雨》，去感受秋雨的神奇与魅力吧！（一）请同学们打开课本40页，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）:秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：很好，这些句子都在每段话的什么位置？生：第一句师:我们把这样的句子叫做中心句。同学们，这几句话老师越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读吧。（二）学习第一自然段大家读得真好！课文小说秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？找同学读第一段，其他同学边听边思考问题。谁来说一下秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？生读旬子。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（同学们自由读——抽生读——齐读）（三）学习第二自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？生：颜色请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句了读给大家听听。根据学生交流，分别出示句子。预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的冇一阵阵凉风吹来。
你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子:如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家对比看有什么不同——哪一旬好，好在哪里？（扇哪扇哪,很生动，感觉到了扇了扇的凉爽。）你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮來了秋天的凉爽。”）1、老师听岀你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）2、是呀，火红的枫叶在秋风屮是慢慢地飘落下来的，让我们一边想象树叶飘落的画面，一边把这段话美美地读一读吧！——相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的用用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。同学们，让我们也来学学课文的样了说几个这样美丽的句了吧。（课件出示填空题）秋天的雨把——色给了——,——像——o例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露岀深深的酒窝，笑啊笑啊,盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；……）小结：孩了们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。预设3、“金黄色是给山野的，看，山野像金色的海洋。”接下来让我们看一下这幅图片。（出示图片：一片金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（田野丰收了。）—预设4：（山野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：在这句话中用了一个“你挤我碰”。你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。师：在本段小还有一个句子也是把它当作人来写的，快找一找。——找到了吗？哪一句？预设5：“菊花仙了得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”下而有请我们所用的女同学来当当菊花仙子，一起读读这句话。1、菊花仙了的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍
稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，黄黄的叶子，火红的枫叶，金黄色的稻田，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段小的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，……）是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天（三）学习第三自然段1、过渡：可是，这秋天的雨呀，它不仅有五彩缤纷的颜色，而且还藏着好闻的气味呢!找一名同学来读读第三自然段，生读完之后，问：告诉老师你都闻到了哪些气味？2、反馈并积累（香香的，甜甜的）师：（出示图片）看到这么多果子，你最想干什么？师：难怪课文小讲到小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？师：老师呀也都馋眼了，让我们一起来感受这些杲了的香甜吧！（师引导读，梨……）（四）学习第四自然段师：秋天的用她不仅给我们带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，而且她述挺会关心朋友的呢！瞧！她现在止拿起金色的小喇叭在喊话呢！有请男同学齐读第四口然段。听听，她对朋友说些什么呢？冇请男同学齐读第四自然段。他都对哪些小动物们喊话了，分别喊了些什么？老师给你们一个例了：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬大快来了，你耍准备造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“,。”师：同学们说得真好，秋犬的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，述给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们用最甜美的声音来赞美秋天的雨吧一一齐读最后一个自然段。六、整体回归，拓展延仲。师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，相信大家一定都想用自己的方式来赞美秋天，请看作业自助餐，以下四题你们根据自己的能力、兴趣任选一题完成。1.爱读书的你,2爱绘画的你,3爱唱歌的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。不妨画一些秋天的景物。不妨唱唱《丰收Z歌》，给大家听。4爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天英他的特点。师：秋用如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋用带来的美丽与多彩吧!
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