秋天的雨教学预案（第二课时）大龙小学张丽辉20131014学习目标：1、复习巩固生字词，注重积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教具准备：多媒体课件一、复习导入1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话填空题后再读一读）：秋天的雨，是一把；秋天的雨，是一盒；秋天的雨，藏着；秋天的雨，吹起。二、品析第二自然段，感受秋色
1、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”(课件出示)（齐读）（1）“五彩缤纷”是什么样子的？带问读书。勾画表示颜色的词语。（2）交流，朗读带有表示颜色的词的句子。课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……（3）“五彩缤纷”就只有这些颜色吗？还有那些呢？出示课件：“它把＿＿色给了＿＿＿，＿＿＿＿。”课件出示相关的树、花、果的图片，最后集中出示各种各样、不同颜色的树、花、果，这就是“五彩缤纷”。2、品读：（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”Ａ、朗读句子。（多名学生）Ｂ、出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。Ｃ、如果我把“扇哪扇哪”去掉，行吗？为什么？（2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
Ａ、为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？Ｂ、想象画面，读着读着，你好像看见了什么？Ｃ、齐读。（慢、轻、柔）（3）“橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（指名读）Ａ、理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。Ｂ、带着丰收的喜悦齐读这句。（4）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”Ａ、课件出示菊花图，讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头……千姿百态，漂亮极了。Ｂ、学生美美地齐读。3、小结：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的画卷呀！让我们一起去欣赏！出示课件：秋景。4、练习背诵，指名试背。三、抓“气味”，品秋香：
1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。⑴出示句子：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”齐读。闭上眼睛，想象感受，你闻到了什么好闻的气味？（2）指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。课件出示各种水果图片2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“小朋友的脚被勾住了”。3、师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？4、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。四、抓”小喇叭“，听秋声：⑴出示句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”（2）、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？（3）、学生汇报。
（4）是呀，听到小喇叭捎来的消息，动植物们都在热热闹闹地准备过冬呢！多么快乐的景象呀！就让我们快乐的读读吧！五、总结、拓展1、齐读全文，你们仿佛看到了怎样的秋天？2、这节课我们随着秋雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天，让我们带着感激，齐读最后一段。(课件出示)“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”（板书：丰收欢乐）六、板书设计11．秋天的雨颜料五彩缤纷丰收钥匙气味香甜声音小喇叭欢乐七、课后小练笔：（二选一）
⑴这篇散文诗，作者以秋雨为线索，向我们展示了一个色彩绚丽的、丰收的秋天。如果以秋风为线索，或者以秋天的阳光为线索，又可以怎样写呢？秋天的风，是一把钥匙……⑵这个秋天你观察到了什么，感受到了什么呢？请你也动笔写一写吧！
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