人教版2022年三年级语文上册 秋天的雨 教学设计

简洁、高效、实用、真实------评刘东燕指教的《秋天的雨》聆听了北京海淀区名师刘东燕老师执教的《秋天的雨》第一课时，感触很深。我们知道中年级的精读课文第一课时上好不容易，但刘老师上的与众不同。教者讲课风格，干净利落、不做作，课堂教学实用、高效、不花哨。是一节发挥学生主体精神，体现中年级教材特点的一节成功的语文课。主要有以下几个优点：第一、自主识字、轻松识记。课堂上老师让学生自读课文，画出本课8个生字。读文后，把带音的生字多读几遍，然后同桌互读生字，读生字卡，读包含本课生字的一段话来让学生自主识字，培养了学生自主识字的能力。识字过程循序渐进。让学生在轻松、宽松的氛围中感受自主识字，主动探究的快乐。学生体验到了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高，利用的时间不多，但实效、高效。很值得我们在教学中借鉴。第二、写字教学设计实用，指导到位，舍得花时间刘老师先让学生自己在小组内记忆字形。中年级要相信孩子的能力，然后指导写其中7个字。让学生归纳并按类记忆字形。能运用多种方法记忆生字，这样省时高效，最后重点指导写“杨”和“爽”两个字。因为“杨”笔顺不好写，老师范写。“爽”字先指名让学生在黑板上写，最后老师在田字格中范写，先写“一”，再写四个“X”最后写撇和捺，这样规范了学生写字，培养学生良好的写字习惯。体现了中年级写字的特点。 第三、多种形式把文读好，并且初步知道课文主要内容。刘老师采用了多种形式的读。如指名读、默读、齐读、男女生对读、同桌互读、师生同读等等形式。让学生把文读正确、读流利。这也是逐步理解课文内容的过程。有一环节设计得也很科学、实用。教者让学生再读课文。概括课文从几方面写秋天的雨的。因为前面有多次读文的准备，学生默读思考，同桌讨论，加上本文写法特点突出。学生比较快归纳出从四个方面写秋天的雨。最后，师生合作读文。这样既有助于学生朗读能力的培养。也有助于学生初步理解课文。体现了新课标的要求。第四、能充分利用教科书，教材利用率高。在课堂上，从学生识字、写字，再到概括课文主要内容前。都让学生认真看书，这样做很好！充分培养了学生认真看书学习的好习惯。教学是一种具有残缺美的艺术。对于本节课我有几点小小的建议：我个人认为教者在评价语言上应再丰富些！不应总是说“你真不错”、“不错”。应注重多元化的鼓励评价。还有刘老师课堂语言准确、到位、简洁、清晰。但面部表情显得有些单一死板。但毕竟是瑕不遮玉，刘老师设计的这节课简洁、高效、实用、真实。是节成功的语文课。值得我在以后的教学中学习借鉴。 简洁、高效、实用、真实------评刘东燕指教的《秋天的雨》银州区第五小学任慧荣