部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

精品资料————欢迎下载《秋天的雨》教学设计西吉县第三学校杨文教学目标：1、会认8个生字,会写12个生字；正确读写“凉快、留意、扇子、酷热、”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和颂扬之情,背诵自己宠爱的部分；3、读懂课文内容,感受秋天的美好；4、积存好词佳句；教学重、难点：使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比如成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给同学造成懂得上的困难,是教学上的一个难点；教学方法：多媒体帮忙教学、自主学习、合作沟通教学预备：1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、秋天景物的图片）；2、《秋日私语》音乐录音带；课时：其次课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载教学流程一、复习词语,观看秋色,育情导学1、出示词语,指名认读（幻灯2）1.老师引述：这儿有几幅画面,想让同学们观看一下,并说说是什么季节的景色,好吗？2.在舒缓的音乐声中,老师呈现课件；（幻灯3、4）3.唤起情感：你宠爱秋天吗？为什么？4.同学沟通看法和感受；5.想象导学：a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（幻灯5）b、有位伴侣觉得是那凉快而又温存的雨把秋天带给了我们；在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗？二、听读课文,感知内容1.播放朗读录音；（幻灯6）2.你们觉得秋天的雨神奇吗？3.自由读课文,同桌争辩,画出能够概括每段主要内容的句子；（幻灯7）三、品读课文,感受神奇1．品读第1自然段；a、自由朗读：能不能怀着宠爱的感情把自己宠爱的段落多读几EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载遍；（幻灯8）b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的乐趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（幻灯9）d、指名沟通并读出神奇之处；e、激发乐趣：秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么？2．品读第2自然段；a、引导同学朗读：秋天的大门打开后,作者第一看到的是什么？b、实行赛读的方式让同学观看性地朗读课文,宠爱哪一句就读哪一句,并出示那一句的课件,留意修辞手法；（幻灯10-21）c、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特殊好玩？d小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？（幻灯22）、指名同学朗读后并回答；3.品悟、想象第3自然段内容；a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里仍藏着什么？b、同学沟通后,再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里仍藏着哪些香味；（幻灯23）c、出示“小伴侣的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？（幻灯24）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载d、转换角色,让同学进一步想象,沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么？e、让同学带着这种美好的情感再读第3自然段,可让同学评赏谁读得好,以评促读；3.品悟、想象第4自然段；a、秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙⋯⋯）引读课文第4自然段；（幻灯25）b、多人次指名同学读后,可让同学说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好伴侣关怀地说些什么？出示（幻灯26）：“小喇叭告知大家,；小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在预备过冬了；”5、同学们宠爱秋天的雨吗？（说说宠爱的缘由）（幻灯27）激情朗读：秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小伴侣的是一首轻盈的歌；6,媒体播放“秋天美景”,配乐朗读全文,感受秋天的美；总结（幻灯28）四、课后练习1、誊写本课生字新词；2、选择你宠爱的词句读一读,背一背,写一写；老师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF