部编版小学语文三年级上册 秋天的雨 教案

精品资料————欢迎下载教材分析《秋天的雨》全文共五个自然段,第一自然段写秋雨是钥匙,打开了秋天的门；其次自然段写秋天颜色丰富；第三自然段写秋天果实丰收；第四自然段写秋天里动物、植物预备过冬；最终一个自然段写秋雨是丰收、轻盈的歌；课文抓住秋天的特点,从秋天的到来,描写了秋天缤纷的颜色、秋天的丰收景象以及深秋中多种动物、植物预备过冬的情形,让我们感受到秋天的美好,激发同学对秋天的宠爱和颂扬之情；教学预备：（1））、老师预备：搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件；（2））、同学预备：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天,仍可查阅资料从文字图片上去感受秋天；教学目标《秋天的雨》是人民训练出版社义务训练课程标准试验教科书,学校语文第五册第三单元的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味很浓的散文；文章名为写秋雨,实际在写秋天；本课的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和颂扬之情,背诵自己宠爱的部分；2.读懂课文内容,感受秋天的美好；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.积存好词佳句；教学重难点：1、教学重点：使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美；2、教学难点：（1））能读出对秋雨的宠爱和颂扬之情；（2））体会作者在谴词造句方面的特点；教学过程一、以“雨”引入,激发情感；1、同学们,你们宠爱下雨吗？你宠爱什么样的雨？2、春天的雨润物无声,夏日的雨给我们带来一阵凉快,而秋天的雨就像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门⋯⋯秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,给人们带来了丰收的轻盈；今日让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂,一起共享《秋天的雨》；（板书课题）齐读课题；二、初读课文,感知内容；1、师：秋天的雨既凉快又温存,你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读；3、看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读,你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？4、同学自由读课文,感知课文内容；三、再读课文,再次感知；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、师：秋天多么美好啊！让我们走进文章,走进秋天的大门一起去观看秋天,感受秋天；请同学们自由读课文,边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子；2、秋天的雨是怎样的呢？指名同学读出自己画出的句子；（课件出示句子）请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨,藏着特殊好闻的气味；秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来了；四、深化局部,品读课文（一）感悟“五彩缤纷”；（学习课文其次段）1、同学默读其次自然段,查找描写的颜色词语；（1）同学默读课文的其次自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来；老师依据同学回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色；（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？老师依据同学回答出示相应课件；2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件,显示图片时老师作适当配说；）3、重点体会,指导美读；现在就让我们美美地读一读吧！先把你宠爱的句子画下来；（1）同学轻声练读自己宠爱的句子,并用笔画下来；（2）反馈：同学读出自己宠爱的句子并说说理由,多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导；4、辨析比较；课件出示句子：（1）你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热；它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快；（2）你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的酷热；它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉快；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载同学自己读一读,比较一下哪一句好,说说为什么？（第一句好,由于“扇哪扇哪”让我们好像看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉快；）5、仿写：秋雨仍把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？生：秋雨把紫色给了葡萄；生：秋雨把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把；生：秋雨把红色给了苹果,一个个苹果向我们露出迷人的笑脸；⋯⋯6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵⋯⋯7、齐读全段；（二）体会“气味的香甜”；（学习课文第三段）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,仍藏着许多好闻的气味呢；（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1、指名读；2、你仍知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的⋯）3、续写“勾住”；小伴侣们被香味勾住会是怎样的呢？我们开放美好的想象,假如你们也在那里,你们会怎么做呢？拿起笔,接着书的第三段后面写一两句话；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载4、师：啊！秋天的雨里原先藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象,美美地朗读这一段；（同学有感情地朗读课文）（三）表演朗读；（学习课文第四段）秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味,她仍是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听,她在说些什么？同学们,我有个好想法；咱们来把第四段的内容演出来,好吗？1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导同学选择适合自己的角色,自主练读课文.）2、师生互动表演,以演促读；师:（拿起小喇叭）伴侣们,冬天快来了,大家作好预备啦！小喜鹊,你在哪儿呢？生：我在这儿呢！师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢！师：哦,你真勤快！那忙吧,再见！生：再见！⋯⋯2、你们真是杰出的小演员；这么轻盈的景象,你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）四、总结全文,升华情感；1、小结；难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温存,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了；（板书：钥匙）2、拓展；小伴侣们,说说看,你看到了一个怎样的秋天？（老师依据同学的回答,相机板书：丰收、轻盈⋯⋯）3、积存背诵；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载想不想把这么美的景色永久留在脑海里？就选择你最宠爱的句子或者段落读一读,背一背吧；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF