人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 说课稿

秋天的雨说课稿范文作为第一教时我这样按排：说秋天——体会秋雨的清凉与温柔——总体把握统领全文——感受秋天的美景理解五彩缤纷下面由小编为您整理出的秋天的雨说课稿范文一起来看看吧一、说教材（一）、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文这是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文内容是丰富多彩的作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天（二）、教学目标1、认识本课生字词2、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情3、读懂课文内容感受秋天的美好以及色彩美（三）、教学重点、难点重点：理解课文体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情难点：读懂课文内容了解秋雨特点感受秋天的美以及色彩美二、说教法、学法抓住重点语句通过反复品读、深究、讨论感受秋雨的美三、说教学程序 （一）欣赏图感受美景揭示课题1、观看图谁来说说这季节的景色图上画了些景物你喜欢秋天为什么2今天我们一起来学习《秋天的雨》出示课题齐读课题（二）、初读课文整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文并画出课文的生字、生词2、同桌之间互相帮忙认读生字3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子（三）、品读课文感受秋雨的美1、同桌一起读课文在秋雨里你看到了什么2、小组合作、交流、讨论：（1）课文从几方面描写秋天的雨（2）反馈（3）朗读体会句子（4）你觉得秋雨神奇把你喜欢的段落多读几遍3、品读第一自然段（1）谁愿意把第一自然段读给大家听听（小组读、个别读等形式）（2）、你觉得秋雨神奇在何处再次体会秋雨的神奇读出喜欢之情4、品读第二自然段（1）、自由读第二自然段把喜欢的语句多读几遍 （2）、指名说说喜欢这段句话（3）体会银杏树、枫树的句子（去词体会比较句子）（4）、把描写颜色的词画下来（幻灯出示练习填空）（5）、理解“五彩缤纷”的意思（6）、同桌交流：你还知道秋天还有些颜色想一想按练习的句式说（7）、再次读课文体会秋雨颜色的美（四）、拓展延伸1、秋天是一个美丽的季节是一个丰收的季节秋天的美景数也数不清你还知道有些美景2、学生交流讨论：说说秋天有些美景（引导学生可模仿课文的说）（五）、总结四、说板书设计板书起到有条理地帮助学生理解课文的作用它线索清楚简单明了概括性强因此我是这样设计的：是钥匙11秋天的雨有颜料丰收、快乐藏起香味吹起小喇叭一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》本课是一篇抒情意味很浓的散文作者抓住秋天的特点以秋雨为线索将秋天众多的景物巧妙的串起来带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美这是一篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天因此我确定了以下教学目标：1、认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵课文第二自然段3、喜欢秋天能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱这篇课文语言生动优美所以制定此教学目标重在使学生在读中感受秋天的美好二、教学重点、难点引导学生通过抓具体的语言文字正确、流利有感情地读好课文使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美 课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了的语言会给学生造成理解上的困难引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点三、说教法（一）情境创设法一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去（二）朗读指导法有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标老师必须有策略地对朗读进行指导（三）多媒体辅助教学法我将合理运用多媒体以情景助读四、说学法课文的语言生动优美非常适于朗读叶圣陶先生说：“美文需美读”所以我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法以学生为主体、教师为主导、训练为主线通过多种形式的读在读中积累、读中感悟、读中运用