《秋天的雨》的教案 一、欣赏秋色，育情导入 1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。（出示课件） 2、美吗？喜欢吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？ 3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。 二、听读课文，感知神奇 1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？ 2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。 三、交流感悟，深入理解 1、学习第一自然段 a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ b、指名交流并读出神奇之处。 c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2、学习第二自然段
a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？ b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？ （1）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？ 朗读 （2）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？ 枫叶为什么像邮票？ 红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？ 想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。 朗读 （3）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。 请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。 你们都看到了什么？田野里长着什么？ 漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？
听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！ 齐读 （4）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 谁愿意来读一读这句话。 想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。 为什么要“争着”要人们去摘呢？ 是啊，果子成熟了，大家都非常高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？ （5）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？ 让我们一边读一边做一下动作。 菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五颜六色、色彩斑斓……） c、小练笔 课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小朋友仿照课文里的句子写一句话。 3、学习第三自然段 a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果
b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。 c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？ d、哦！有那么多香味啊，小朋友的脚常被那香味勾住了。 e、哎！为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？ f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？ g、朗读 4、学习第四自然段 过渡语：是啊！小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告诉大家——秋天来了。 a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件 b、请小朋友自由读第4段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？ c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关心人啊！ 现在我有个好主意，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？(读熟课文)如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。 我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！ 四、总结感受，配乐朗读
1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？ 3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家非常好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？ 内容仅供参考
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