部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

秋天的雨教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。学习者分析：学生在掌握了生字词的基础上，基本能读通课文，但仍有部分学生不能有感情地朗读。刚升入三年级的学生阅读理解和感悟能力不够。因此，要多激发学生的学习兴趣，注意直观感受，适时采用多种朗读方法，在朗读中及时点评和指导。教时安排：第二课时教学过程：一、欣赏秋色，导入新课：1、教师出示秋天的图片，请学生欣赏，并说说你喜欢秋天的什么？2、学生交流看法和感受。3、发挥想象：时谁把我们带入秋天的呢？4 1、学生自由发言并说明理由。、2、有位朋友觉得时清凉温柔的秋雨带来了秋天。它像一位变幻神奇的魔术师，变出了是一样的秋天。你们想看看吗？一、听读课文，感知内容：1、老师读课文，学生感知内容。2、你们觉得秋雨神奇吗？3、你最喜欢那段内容，为什么？三、品读课文，感受神奇：1、全班诵读第一自然段：①这一自然段写了秋雨的什么特点？②你觉得秋雨神奇在何处，应该永什么语调朗读呢？谁愿意朗读给大家听？③指名多人此地朗读，赛读。④秋天的大门打开了，你们想看到什么？2、品读第二自然段：①请女生朗读第二自然段，男生思考：作者最先看到了什么？②感悟秋天的“五彩缤纷”，体会作者运用的比喻、拟人修辞手法。③你最喜欢哪一句话，用喜欢的符号标出并朗读。④请同学们赛读自己喜欢的句子，看谁读得最美。⑤联系生活：我们家乡秋天的景物像书上这样有趣吗？举例述说。4 ⑥秋天的雨像魔术师，除了渲染五彩的颜色，它的魔术盒里还藏着什么？3、品读第三自然段：①生齐读课文第三自然段，你看到秋雨里藏着什么？②精读“好多好多香甜的气味”，除了这些，同学们想象还有哪些香味？③精读“小朋友的脚，常被那香味勾住。”“脚”怎么会被勾住呢？④转换角色，当时你在果树下、花丛中会做什么？⑤带着美好的感情再次朗读第三自然段。1、品读、想象第四自然段：①秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢。请同学多人此地朗读。看谁读的最好？②秋天的雨会关心地对好朋友说些什么呢？生想象：你还知道哪些动植物怎样过冬？③语言训练：秋天的雨告诉大家--------------，小喜鹊-----------------，小松鼠-------------------，小青蛙--------------------，松柏----------------，杨柳树----------------------。2、总结感受：①指名朗读第五自然段。②为什么说“天的雨带给小朋友们一首欢乐的歌。”4 ③分组讨论，集体交流。一、总结：美丽的秋天带给我们五彩缤纷的色彩，非常好闻的气味，冬天的消息，也带来了她的问候。亲爱的同学们，在这画一般的秋天里，你最想做的又是什么事呢？知道学生完成观察活动。二、板书设计：钥匙颜料秋天的雨气味丰收、快乐关心三、教学反思：通过本课的学习，学生基本能够感悟秋雨的美。但是在观察活动中，学生准备的不是很充分，还不能够仿照课文写优美的句子，这些都是在今后的学习中应该着重培养的。4