部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

秋天的雨教学设计  教学目标  1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。  3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。  教学重点  1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。  2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。  教学难点  1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。  2、体会作者在谴词造句方面的特点。  课前准备  教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件  学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。  第一课时  一、欣赏秋色，育情导学  1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？  2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。  3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？   4、学生交流看法和感受。  5、想象导学：  a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？  b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？  二、听读课文，感知内容  1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。  2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。  3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。  3、 把自己认为美的读给同桌听听。  4、 快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？  三、品读课文，想象动情  1、 品读第一自然段。  （1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。  （2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）  （3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？  2、 品读第二自然段。  （1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？  （2）指名学生朗读后并回答。  （3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。   （4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？  （5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？  四、变读为述，积累语言  1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？  2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。  3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。  四、识字写字  1、学习生字，交流学法。  注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。  2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？  3、练写生字。