《秋天的雨》第一课时教学设计【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、能运用自己积累的语句描写秋天季节的景象。【教学准备】课件【教学过程】一、导入新课1、谈话：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，跟老师一起写课题。板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。2、雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的—雨一起来响亮地读一读吧。二、学习生字词1、昨天小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？
2、请看屏幕（1）出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一个短横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他）学生在田字格里练写“爽”字。（教师巡视，提醒学生注意写字姿势）（2）第二行。扇子，扇哪扇哪，指名读。（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这是多音字。）一起来读读。（3）第三行，生读衣裳，喇叭，钥匙。认读。正音。(4)第四行趁机，菠萝，邮票，加紧。认读，正音。齐读所有词语。三、读文感受。1、课文里说秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？请同学们打开课本42页，听老师来读课文，你一边听一边用心感受，秋天的雨给你留下了什么印象？指名说。2，好了孩子们，刚才呀你们用了自己的话说出了对秋雨的印象。在我们课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。开始。学生读课文。3、找到了吗？下面我们来交流一下你的学习成果吧。指名说。4、请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越像一首小诗，谁能把这首小诗连起来读一读。连起来齐读。5、这首小诗啊可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。四、品析第一自然段，感受神奇。我们就先来读读第一自然段吧。指名读，其他同学想一想：你从第一自然段中知道了些什么？（板书打开大门）这把钥匙是怎么开门的？你能读出这种感觉吗？指名读，齐读。五、品析第二自然段，感受秋色。1、走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前。让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅吧！谁来读这句话。（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）他有一个词读得特别好，听出来了吗？（板书五彩缤纷）强调缤的读音，齐读。这个词是什么意思，你知道吗？(五颜六色)你用了一个词来代替它，是个学习词语的好办法。（颜色特别多）用自己的话说出了词语的意思。能不能像刚才那位同学一样找一个词来代替它呢？除了五颜六色。（五光十色）你瞧，他说的这个词不但颜色漂亮而且还闪着光呢，小朋友们积累
的词语可真多！（花花绿绿）这些词都是表示颜色多而且漂亮的。咱们课文的第二自然段就藏着许多漂亮的颜色。下面请同学们默读第二自然段，一边读一边想：哪些是写颜色的词呢？把它画下来。开始。2、交流：（1）黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）第二自然段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？指名说。你瞧，秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自己大声读一读第二自然段，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子还可以反复读一读。开始吧。（3）练好了吗？我们来交流一下吧，谁喜欢读银杏树这一句？（课件出示相关句子）请你来。学生读句子。读得真好啊！为什么喜欢这句呢？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧！（出示一片银杏叶往下落）瞧，这就是银杏叶，它真的像扇子。（出示许多片银杏叶往下落）一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读——扇走了夏天的炎热。两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，接着读——扇走了夏天的炎热。满树的银杏叶都变黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪，接着读——扇走了夏天的炎热。你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地，渐渐地，全都变黄了，多美的景象啊！来，一起再读这句话。（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）刚才呀我们通过想象银杏树的叶子，把扇哪扇哪读好了。整个句子都好像被读活了一样，谁能用这种办法把下一句也读好，自己练一下。学生练读，谁来当小老师。请你来。先别急着坐，这位同学在读“飘啊飘啊”的时候有意放慢了速度。你为什么这样读？（树叶
飘下来的样子就是慢慢的）是呀，风拖着叶片慢慢往下落，怪不得他读得好。原来是一边读，一边眼前有画面哪。我们来学着他的样子，一边想画面，一边把这段话美美的读一读吧！（它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）读得多好啊！谁还想读自己喜欢的其它句子？请你来。学生读关于田野的句子。这一片金色的海洋在向人们报告一个惊人的喜讯，它在告诉我们——丰收了。丰收了！田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？你挤我碰读得多有趣啊！这些果树在枝头上也在报告着一个好消息，什么？一起说。丰收了。你从哪个词知道的？（“你挤我碰”）从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生读句子。谁还有自己喜欢的句子？生读菊花的句子。读得真美，就像美丽的花仙子，花仙子颜色可多啦！写也写不完，书上就用了用一个标点来表示？谁的眼睛亮发现了它？指名说。省略号（这个省略号告诉我们花仙子的颜色很多很多）你还想到哪些颜色？指名说。让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生读句子。刚才呀，我们走进了连绵的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花。万事万物都变得分外美丽。其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看，好吗？（出示课件）在看之前老师想找一个小朋友给画面配音，其他同学一边看画面一边欣赏。学生结合画面配乐朗读。听你的朗读真是美的享受，孩子们把掌声送给小播音员。我们也来把这一段美美地读一读，好吗？提高点难度，如果不看书你会吗？试试看吧！如果实在想不起来，也可以看看书。全体背诵。咱们班的孩子可真了
不起，这么短的时间大部分同学都把这段话记到脑子里了。3、说话训练（1）秋雨给秋天带来的颜色可不止书上这几种，我们学着课文的样子说几个美丽的句子吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，谁能学着课文的样子把这句话补充完整，（课件出示句子：秋天的雨把紫色给了葡萄，-——像——）（2）秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。你能像我们两个合作的样子一样自己也来说一个美丽的句子吗？先自己想一想练一练，再和同桌交流一下，最后我们来展示。开始吧！（秋天的雨把——色给了——，——像——。）交流练习。预设：秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊……、秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄色的鸭梨……六、学习第三自然段，感受秋味1、孩子们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味呢！它就藏在第三自然段里。指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。（相机板书香香甜甜）师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。）师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？生：（1）.我想留在果园里摘果子。（2）.我想闻一闻所有果子的香味。（3）.我想摘些果子回家给妈妈吃。……3、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。
七、总结这节课，我们跟随着秋雨轻柔的脚步走进了美丽、神奇、富有活力的秋天，看到了美丽的秋色，闻到了香甜诱人的气味。回去之后，请同学们搜集有关秋天的四字词语，下节课我们再交流。板书设计打开大门秋天的雨五彩缤纷香香甜甜
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