秋天的雨教学反思设计 国庆节放假前得知开学后要讲先行课假期里我就开始了备课做课件今天的第一节课我按时讲了课可糟糕的是我没有很好的掌控时间以致没有处理完文本就仓促下课了课下我反思自己的课堂结合本学科组同事的建议反思如下： 一检查生字词费时太多 我借鉴网上的课件将课后生字条和田字格里的生字写在“小雨点”上点击出示我本想利用比赛的形式活跃课堂气氛可是因为开火车进行给每个同学读字词的机会既没调动起学生的积极性还耗费了时间可以选择两名同学比赛生字只出示生字条里的对于出错的生字多读两遍即可在这个环节的处理上浪费时间真是不应该 二指导朗读要求过高 我本来设计把一二段的朗读作为重点指导在第一段要读出秋雨的温柔和清凉读出秋天不知不觉的到来我将需轻读的部分设为红色字体孩子们思维定势认为红色的就要重读我示范读“轻轻地”孩子们却在我的引导下放低了读书的声音孩子们读出了感情可我觉得不够到位就反复引导也在无形中浪费了时间 三教学环节设计面面俱到 在概括课文内容环节上因为本课是散文学生概括不出来可以换为课后问题：“课文从几个方面来写秋天的雨的?”
在处理第二段时不用把句子一一出示可以出示整段先讲修辞——比喻、拟人让孩子们去找比喻句拟人句处理第三段时可抓住动词第四段可用问答的形式理解动植物的活动重点了解松柏穿上油亮亮的衣服体会此段比喻拟人的用法 简简单单教语文我却将之变得复杂起来唉不过感觉自己设计的好的地方也有几方面： 一出示秋天的图片让同学们仿写比喻拟人句加以指导就出现了些有新意的句子这也给孩子们画秋天提供了素材 二讲中心句和总分总的结构这为园地三的习作提供了写作的模式我赞成石头的“先入模后出模”之说 三对“五彩缤纷”的处理还可以先找出颜色再来用词语概括学生概括得很全面 讲完课心绪难平可是想想了解了自己的不足才好对症下药才会更进一步未必不是好事
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