部编版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计

关于《秋天的雨》教学设计    【学习目标】    １、认识“钥、匙”等８个生字会写“扇、邮”等１２个生字正确读写“清凉、留意”等词语    ２、正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句背诵自己喜欢的部分    ３、在理解课文内容的基础上感受秋天的美好激发对大自然的热爱    【教学过程】    一、导语渲染调动情感    １、教师谈话导入新课：    （播放课件）同学们我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂今天我们就学习《秋天的雨》    ２、齐读课题（板书：秋天的雨）    二、初读课文整体感知    １、检查生字词：    ⑴同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读看谁读得准、记得牢    ⑵集体反馈：利用多媒体课件出示字词重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音    ⑶谁愿意当小老师领着大家读一读    ２、指名读课文整体把握文章大意：    ⑴指名按自然段读课文     请一组同学开火车读一读一个人读一段其他同学认真听一边听一边思考    ⑵读后交流感知课文主要内容：    谁能说一说在秋雨里你都看到什么了（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）    小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬是不是你们除了这些还看到什么了（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子）    三、深入局部品读课文    １、感悟“五彩缤纷”：    ⑴学生默读课文寻找描写的颜色词语：学生默读课文的第二自然段一边读一边把描写颜色的词语画下来教师根据学生回答利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色    ⑵美读句子体会色彩之美：自己小声读一读这段话一边读一边把你喜欢的句子画下来美美地多读几遍    ２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：    ⑴学生读句子（课件出示句子）    ⑵去词体会：如果我把句子当中的“扇扇、飘哇飘哇’去掉自己再来读读看好不好为什么    （“扇扇”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票为我们邮来了秋天的凉爽）    ⑶指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法走进情境美读课文     ⑷看录像感悟“五彩缤纷”：小朋友们这么美的景色想不想去看一看让我们一边看一边读出它的美丽吧    （多媒体出示课文中所描写的景色学生根据画面读相关文字）    ⑸美读全段    ３、体会“气味的香甜”：    秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色还藏着许多好闻的气味呢（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段    ４、表演朗读：    ⑴熟读课文通过表演入情入境以演促读：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演样    ⑵师生互动演一演    ⑶指导朗读：这么快乐的景象就让我们来快乐地读一读吧放开声音读出你的快乐自己读自己的    四、拓展、积累升华感情    １、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙带着清凉和温柔轻轻地、轻轻地趁你没留意把秋天的大门打开了（板书：钥匙）    ２、拓展：    小朋友们说说看你看到了一个怎样的秋天    （教师根据学生的回答相机板书：美丽、欢乐……）    ３、积累背诵：    想不想把这么美的景色永远留在脑海里就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读背一背吧     五、布置作业    １、抄写本课的生字新词    ２、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句    ３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画    【总评】    《秋天的雨》一课是一节的课一节朴实无华的课一节抓语言文字、重诵读的课主要体现了如下一些特点：    一、重视阅读兴趣的培养    为使学生“喜欢阅读”教师在备课时设计了很多激发阅读兴趣的方法比方说在指导第二自然段的阅读中老师让学生一边读一边想象再通过配乐和课件再现情境的方法把学生带入课文描写的情景中让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时通过表演读的方法调动学生读书的积极性收到了很好的效果    二、重视读的层次性    每一次读都有每一次的目的和要求螺旋上升层层推进学生经历了从读得不熟练到读得流利有感情的过程学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读在读中感悟、理解、交流学生在反复诵读过程中识字、学词、练句走进语言文字体会感悟文本    三、重视读中积累    《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文语言文字很美精彩的描写集中在第二、第四自然段教师把阅读的重点指导放在这两个自然段联系生活实际和上下文理解重点词句背诵积累好的的词句学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落将为他们今后的语言发展打下良好的基础