天河区渔沙坦小学日常教学设计模板(通用型)时间：2010、10.9、教师:贺秀珍班级:三（3）班课文题目11、秋天的雨所在单元： 三课时第二课时课型： 阅读教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3．积累好词佳句。教学重难点教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。教学资源及策略 教学课件。通过“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，学会合作，积累迁移，并进行口头表达训练。教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图课前活动 制作课件 教学环节一、复习导入二、深入局部，品读课文（一）感悟“五彩缤纷”。1．学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。2．想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）一、回顾课文内容二、品读课文1.默第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。2、欣赏秋景课件一、第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。二、学习第二段时，3
3．重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。（2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？5．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？6、配乐读第二段（二）体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1．指名读。2．你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）3．师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）（三）表演朗读。1．师生互动，以演促读。2．你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）四、拓展、积累，升华感情3、重点句子的感悟 。。4仿写句子5引导理解并运用词语"五彩缤纷"。6、配乐读第二段（二）体会“气味的香甜”1.指名读。2、秋天的雨里藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？3、配乐齐读（三）表演课文内容四、1、说看到扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。（二）仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。（三）3
1．小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐……）2．配乐齐读课文。一个怎样的秋天？2．配乐齐读课文。3．欣赏朗读动画片。这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。拓展 学了课文之后，你们有什么话要对美丽、丰收、欢乐的秋雨说呢？ 课堂小结古往今来，秋天是一曲唱不完的歌，是一首诵不尽的诗。古人曾留下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”、“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”等千古名句，同学们，拿起我们的笔，去描绘充满诗情画意的秋天吧！家庭作业1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2．用你手中的画笔画出你心中的秋天。3．出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。板书设计是 钥匙秋天到来有 颜料缤纷的色彩秋天的雨 藏 气味丰收的景象吹 喇叭动植物过冬的情景是一首丰收的歌，一首欢乐的歌3
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