11秋天的雨义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）某某县二小苏小盘
教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程板书设计
一﹑教材分析（一）教材的地位、作用及内容《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（二）教学重难点教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。
三、教学目标1.知识与技能目标认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。3.情感态度价值观目标引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。
四、教法学法情景教学法情感朗读法自主探究法
五、教学过程情境导入，引出题目初读课文，整体感知品味语言，理解体验运用语言，升华情感层次作业，放飞个性情境导入，引出题目
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
（一）情境导入，引出题目（约3分钟）11.秋天的雨依据《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作用”，采用情景教学法导入课题
（一）初读课文，整体感知（约8分钟）对词语的积累对句子的学习
颜色词叠词动作词扇哪扇哪飘哇飘哇频频点头轻轻地香香的甜甜的金黄色橙红色雪白的
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（三）品读课文，理解体验（约25分钟）（重点教学第二段）
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
五彩缤纷依据《新课标》“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”采用情感朗读法引导学生体会秋天美感受语言美。
你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？轻柔美动感美
你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。仿写句子秋天的雨把（）色给了（），（）像（）
选择自己喜欢的图片仿写句子秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像紫色的玛瑙。秋天的雨把金黄色给了稻谷，金黄金黄的稻谷像闪光的金子。秋天的雨把红色给了苹果，一个个红色的苹果像跳动的心。
闻味识物甜甜的香香的学习课文第三自然段
儿歌小喜鹊，叫喳喳衔来树枝盖新家小松鼠，跳啊跳搬来松果当粮食小青蛙，呱呱呱舒舒服服睡大觉小朋友，快回家穿上棉衣再玩耍儿歌表演
大雁南飞秋叶飘零挑选自己最感兴趣的一幅画介绍秋天的美景。（四）运用语言，升华情感（约3分钟）
秋天的雨轻柔的抹去夏的炎热
把秋天的大门打开
秋天的雨带来了秋的五彩缤纷
带来了秋的芬香扑鼻
秋天的雨捂着丰收的硕果
深情呼唤冬的讯息
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
（五）层次作业，放飞个性（约1分钟）下课啦必做作业：把课文《秋天的雨》的景物画下来。选作作业：1.搜集描写秋天的词句，记一记2.选择课文喜欢的段落，背一背3.出去寻找秋天，把看到的秋景写一写
六、板书设计秋天的雨颜色：五彩缤纷气味：香香甜甜声音：冬的讯息丰收快乐
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