小学语文部编版三年级上册 秋天的雨 教案

秋天的雨教案详案 秋天的雨教案详案 秋天的雨教案详案 秋天的雨教案详案 教学目标：  1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。  3、读懂课文内容，感受秋天的美好。  4、积累好词佳句。  教学重、难点：  使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。  教学准备：  1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。  2、《秋日私语》音乐录音带。  课时安排：  两课时  第一课时  一、激趣导入。  小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？  出示：秋天的颜色  谷子说：“秋天是（）的。”  高粱说：“秋天是（）的。”  棉花说：“秋天是（）的。”  松树说：“秋天是（）的。”  土地说：“秋天是（）的。”  小朋友说：“秋天是（）的。”  大家一起来读读吧！  师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）  有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）  二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句  1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）  2、初读课文，学习生字新词。  小朋友们也想读读吗？  （1）自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。  （2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。  （3）集体反馈。  A教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。  B出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”  “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”  这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。  指导“枚、爽”的笔画，学生书空。  C出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”  “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”  这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。  指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。  （4）再读b,c中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。  （5）学生展示读，教师适时鼓励。  3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？  教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。  4、再读课文，体会秋天的美好。   要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）  三、课后练习  1、抄写本课生字新词。  2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。  第二课时  一、谈话引入  秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？  二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好  1、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）  2、个别汇报，相机点拨，朗读体会。  （1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。  （2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）  （）的银杏树（）的枫树（）的田野  （）的果树（）的菊花  ……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。  （3）小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？  （4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。  （5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）  （6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）  （7）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。  （8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。  （9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）  （10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。  （11）媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。  （12）配乐朗读全文。  三、小结：小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？  四、自主选择，感情朗读，积累背诵。  选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）  五、拓展延伸，鼓励展示。  1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？  2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？  3、自选作业。  （1）收集描写秋天的词句。  （2）画一幅秋天的图画。  （3）和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。