部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计人教版小学语文三年级上册张净洁巩义市雷锋小学李邵教学点 《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，依次从秋天的雨的色彩，秋天的雨的气味，以及动植物准备过冬的情景等几个方面，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言表达能力。整个教学过程中我高度重视工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。【学习目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累文中的优美词句。过程与方法1、朗读课文，感受语言美。2、品读词句，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思。难点：指导学生通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【课前准备】 课件、小喇叭【教学过程】一、复习导入导语：秋，一个果实累累的名字。它带着一身金黄悄悄地降临到了人间。在今天的课堂上，我们将继续学习《秋天的雨》这篇课文。首先，我们对上节课所学的知识进行下回顾。1、看屏幕上这些词语，谁能用响亮的声音来读一读。2、仔细回忆一下，你还记得课文是从哪几个方面来写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）二、品析第二自然段过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，让我们跟着它一起去旅行一番吧！1、师范读第二自然段，学生在听的过程中找出描写颜色的词语。2、学生汇报。3、秋天的雨把这些漂亮的颜色分别给了谁？用自己的话说一说，并完成以下填空。（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花秋天的雨可真神奇，它带给了大自然这么多鲜艳又美丽的颜色，用课文中的一个词语来描述就是——五彩缤纷。4、学生自由读文，找出自己喜欢的句子。5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。”（2）用同样的方法学习写枫叶的句子。6、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。让学生通过想象体会文中拟人的修辞手法，进一步体会课文的语言文字之美。7、配乐朗读。播放钢琴曲《秋日私语》，让学生在优美的意境中即兴朗读。在读中理解美，在读中感受美。三、学习第三自然段，感受秋味过渡：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！它就藏在第三自然段里。1、指名学生朗读第三自然段。2、引导学生理解：为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住？”（调动学生的生活经验，让学生明白是因为水果的气味太多太香了 ，小朋友被那香味所吸引，不愿意离开。从而加深学生对秋天的喜爱之情。）3、带着快乐的心情齐读第三自然段。四、学习第四自然段，感受秋趣过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还很会关心人呢！（师吹起小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。1、用自己喜欢的方式读第四自然段，想一想小动物和植物都做了哪些过冬的准备？2、学生交流汇报。3、多媒体出示课文插图。引导学生用课文中的句子依次叙述画面内容。五、总结，拓展1、通过今天的课堂学习，你看到了怎样的秋天？(生自由发言)2、让我们带着欢乐和感激，齐读课文最后一段。（板书：美丽丰收欢乐）3、动笔写几句赞美秋天的话。4、全班交流。六、作业设计关于《秋天的雨》这篇课文的学习到这儿已经结束了，但是关于秋天这个季节的话题还有很多很多，所以在课后你可以通过以下几项作业来继续学习：1、收集描写秋天的优美词句；2、选择你喜欢的内容背下来；3、画一画秋天的美景。 板书设计：秋天的雨}美丽秋天丰收欢乐课后反思：秋天是收获的季节，也是一个美丽欢乐的季节。因此在设计教学时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种形式的读中感受课文的语言美；三是通过品读赏析了解秋天的特点，从中感受秋天 的美丽和丰收。教学本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来，在语言训练方面还有一定的欠缺。这让我深刻体会到，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感和表达能力，今后在这一方面我要多多努力。