部编版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计锡林浩特市芳草小学裴晓玲【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、品读课文，感受语言美。3、感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：通过有感情的朗读课文，感受秋雨的美，表达对秋天的喜爱和赞美之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、复习导入新课    1、现在是什么季节？你在秋天发现了什么？2、上节课我们学习了生字词，初步感受了秋天的雨的神奇。下面我们先来摘果子复习词语吧。3、指名读课文，其他同学思考：秋天的雨给我们带来了什么？（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 二、品析第二自然段，感受秋色美1、默读课文第二自然段，画出表示颜色的词语。2、学生汇报。3、秋雨姑娘把这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色送给了谁？）4、仿照这个句式进行练说。5、再次默读课文第二自然段，画出喜欢的句子，通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子。“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。”从这句话中你发现了什么？教师指导学生通过想象银杏叶，把“扇哪扇哪”读好，把整个句子读活。（2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。”6、出示对比句子，指导学生学习如何将句子写生动写具体。你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。 7、如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？三、学生继续汇报关于颜色的句子，教师指导1、感受田野丰收的景象。2、感受果子的丰收，体会果子的可爱。3、从“你挤我碰”这个词中，你能发现什么？水果会你挤我碰吗？这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。4、指导感情朗读描写菊花仙子的句子。（1）指导了解省略号。（2）通过换词指导学生理解“五彩缤纷”。四、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢。请大家想象一下，秋天的雨里还藏着哪些香味？指导朗读五、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，小喇叭告诉大家，冬天快要来了。（媒体出示动植物准备过冬的情景）学生通过表演感受秋天的雨给我们带来冬的讯息。六、回归文本，配乐齐读课文七、作业设计 1、试着写一首描写秋天的小诗。2、画一幅美丽的秋景图。3、仿照课文内容写一写秋天的景色。