《秋天的雨》教学设计人民大道小学教师王菲【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。【设计理念】本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。【学生分析】学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。学习目标：1．准确练读“炎热、凉爽、扇子、扇哪扇哪、钥匙、衣裳、喇叭”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。3．读懂课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文和日常生活，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教具准备】实物、课件【教学流程】一、谈话导入。1、板书2、欣赏学生收集的秋景的图片。二、回顾课文1、复习词语炎热凉爽扇子shàn扇哪扇哪shān钥匙shi衣裳shang喇叭ba粮食shi3、自读课文，思考：文中从哪几方面写秋雨的？4、找出自己喜欢的方面，读一读。三、品读课文1、学习第二段。A、齐读本段，找出写颜色的词。B、想象秋天还有哪些颜色，引出“五彩缤纷”，对比理解与“五颜六色、五光十色”的不同。C、找出自己喜欢的描写颜色的句子。D、品析句子。“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子带走了夏天的炎热。”通过对比句子，体会比喻句的作用。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”“菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”体会如何把句子写具体、写生动。
E、指导有感情地朗读。F、仿写句子。秋天的雨把色给了，像。2、学习第三段A、读本段，体会秋季是个瓜果飘香的季节。思考：有什么疑问？引出对“勾住小朋友们的脚”的理解。B、指导朗读。3，学习第四自然段A、默读本段，画出动植物有什么变化？B、同桌互相说一说。C、师生合作读：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______。它们都在。”D、学生再次感情朗读，E、引导背诵积累。4.拓展A、在这美好的秋季里，你想做些什么？B、小组讨论。C、全班交流。四、作业布置：PPT出示“作业超市”选择自己喜欢的作业。爱积累的你，继续收集积累和秋天有关的词语、诗句。爱读书的你，请阅读第12课《听听秋的声音》，再找一找秋天的特点。爱绘画的你，画一幅秋天的美景。爱观察的你，和爸爸妈妈去秋游，寻找秋天。【板书设计】
颜色五彩缤纷11、秋天的雨味道瓜果飘香丰收快乐动植物准备过冬
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