部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》第二课时教学设计【教学内容】人教版小学语文第五册11课《秋天的雨》【教学要求】1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。【教学重点难点】1、在读中体会秋天的美好，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会课文的语言美，理解文中运用修辞手法描写秋天的语句。【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？老师为你们带来了几幅秋天的图片，想看看吗？（大屏幕出示秋天的图片，并配上《秋日私语》钢琴曲，生欣赏。）2、那同学们知不知道，是谁给我们带来这么美丽的秋天？（生……）是啊，秋雨为我们带来了这么美丽的秋天，今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）3、请小朋友读读课题。二、初读课文，读中感悟1、个性化读书。（用喜欢的方式读）要求读准音，读通课文。2、出示词语，检查同学们的认读情况。三、默读课文，理清层次秋雨打开了秋天的大门，那她为我们带来了秋天的什么景象呢？生默读课文，边读边思考，课文是从哪几方面写秋天的雨？生说，师相机板书：是钥匙，有颜料、藏气味、吹喇叭。四、品读课文，理解体验1，学习第一自然段（朗读感受）3、刚才同学们读了一个新词是“钥匙”，师相机补充。是哪个自然段出现了这个词，什么是钥匙呢？（生……）指名读第一自然段。 1）、生质疑：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（生回答）师：是啊，秋雨它不知不觉地就来到了我们身边，为我们带来了美丽的秋天，就像一把钥匙打开了秋天的大门。）（2）师：那秋雨是怎么打开秋天大门的，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地。趁你没留意。）找出秋雨的特点。（清凉温柔轻轻地）（3）指导朗读。2、同桌合作学习第二自然段。（重点指导）要求：找出课文里写了哪些颜色？秋雨把这些颜色都给了谁？（1）学生合作边读边思考。（2）指名说。师相机出示课件图片。（3）交流优美的句子。A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。生说说好在哪里，师相机补充。生齐读这句话。生再找出其他比喻句，体会，朗读。B、橙红色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！生说体会，师补充。再找出菊花一句，体会，说说其中“……”的用法。朗读。（4）秋雨给我们带来了这么多颜色，用书上的一个词来概括，就是：（）。你们知道五彩缤纷的意思吗？（生……）师补充说明。生用五彩缤纷造句。（5）仿照课文说句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。把给了，像。（6）有感情地朗读本段。3，生自主学习第三自然段。（自主学习）（1）秋雨不仅给我们带来了好看的颜色，还藏着好闻的气味呢！同学们赶紧拿起笔，在书上找找，读读。 (2)师相机出示课件图片。(3)出示问题。交流。(4)指导朗读。4,感受体会第四自然段。(活动参与)(1)秋天的雨还吹起了金色的小喇叭呢，它告诉大家，住说)(2)师读生听。(3)交流。(4)同学们自己读喜欢的动植物的句子。(5)学生表演。(6)师总结。5、回顾前四个自然段。(1)生读最后一个自然段。(2)理解为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？生说，师补充。(3)再读这段，体会。五、总结全文，学习写法六、拓展延伸，布置作业。七、自主选择，积累背诵生朗读背诵自己喜欢的句子。(朗读展示)板书设计