小学语文人教版三年级上册 秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计秦祖莉【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。【设计理念】１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。２、重视读中积累好词好句。３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。一、复习出示课件,巩固字词(1)让学生用心记住易错字“爽”的笔顺；凉爽——炎热(2)指导读好多音字:扇子，扇哪扇哪二、感知全文 1、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。2、抽生汇报，老师小结同学们,请看屏幕，老师把你们找到的语句连成了一首小诗。多么有趣的小诗啊！小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的，让我们再去读读这些句子吧！三、精读课文1、理解中心词“五彩缤纷”（观看视频）先请学生自由读第二自然段，边读边把描写颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。读到枫叶这一句时，我会问：你为什么把“飘哇飘哇”读得这么慢？秋天的雨只把紫红的、淡黄的、雪白的这几种颜色给了菊花吗?进一步引导学生体会省略号的作用。说话训练，秋天的雨把——色给了——，——像——。在男女生赛读句子后，再配上音乐，让全班学生看着画面试着背诵读。2、三自然段，自读，说说秋天都有哪些好闻的气味？用▲标出来；这些气味都给了哪些水果？用○圈出来。然后想象读。3、四自然段，出示课件：播放吹喇叭的声音。问孩子们，秋天的雨吹起小喇叭干什么呀？根据学生的回答板书：传递信息。说说秋天的雨告诉哪些动植物消息？用○圈出来；动植物干了什么？用▲标出表示它们动作的词语再加上动作表演读，采用表演读的方式，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活忙碌的场面。四、总结全文，升华情感看来，秋天的雨真的像一把钥匙（板书：钥匙），把秋天的大门打开了，让我们看到了如此绚丽多彩的世界，难怪课文最后说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。学生齐读最后一句，（板书：丰收、欢乐）。 板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻传递信息欢乐