小学语文人教版三年级上册 秋天的雨 说课稿

《秋天的雨》评课稿白五雄听了刘忠连老师执教的《秋天的雨》这节课，我感到受益匪浅，从中看出了刘老师备课的精心及课堂驾驭能力的娴熟。下面把我的一些感受与大家交流。第一：注重对学生读的训练正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在这节课中，刘老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，比如有课上的读生字词、读多音字、读带有轻声的词语，有对课文的整体感知的初读，又有部分段落的朗读，还有对优美句子的品读及学生的配乐读等形式多样的读。让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。第二：在理解词语上讲究方法在教学中，只有在充分理解字意、词义的基础上才能顺利地理解内容。刘老师在这方面做的很到位。比如：在引导孩子理解“柿子你挤我碰”这句话时，刘老师问孩子：“我们什么时候出现‘你挤我碰’的情景？”孩子们马上脱口而出：上操时、放学时、下课时等，因为在这些时候人群密集，很容易互相挤碰到。在这种生活实例的基础上，孩子们很容易理解文中的‘你挤我碰’是指果实多，故而也就自然而然地感受到丰收的喜悦了。第三：游戏的形式调动课堂气氛2 小学生天性好动，喜欢游戏。刘老师正是利用了孩子们的这一特点，在课堂中设计了几次游戏，引导孩子们在玩中轻松地学习。比如：在复习生词时，刘老师用开火车的游戏引导，问：“火车火车哪里开？”一下子调动起学生的表现欲，都争先恐后地举手；再如：在教学课文第四自然段时，为了让学生在理解课文的基础上进一步进行想象和语言表达训练，刘老师又设计了一个对话游戏——问：“小喜鹊，你在哪里？”“我在这里。”“你想干什么？”“我想筑窝”。孩子们在一问一答中大胆想象，畅所欲言，课堂气氛高潮迭起，教学效果就可想而知了。其实，此节课值得大家学习之处还很多，如：多次让学生闭上眼想象、对修辞及语法的渗透、自然的教态等，但教学是一门遗憾的艺术。如果非得挑美中不足的话，我只能浅薄地谈谈我的建议：三年级是作文起步的阶段，刘老师能否通过本课的教学，给学生创造一个写作的平台，让他们在感悟文本的同时，趁热打铁，也抒发一下他们自已对秋天的感觉呢？2