人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学反思

《秋天的雨》教学反思开学至今，一直对学生朗读课文“耿耿于怀”，怎么会读成这个样子？感觉像背负了几百斤重的包袱一样，有气无力，丝毫没有孩子的朗朗之音。所以在上《秋天的雨》时，我就把重点放在朗读上。首先在初读课文时画出书后要求认的字，让学生指着书中带拼音的字多读几遍，然后脱离拼音指着认字表中的字让同桌之间互指互认，又把这些要求认的字放入其它环境中让学生认，接下来让学生在文中找到含有这些字的词语中。这样扫清了读文的障碍。此后，我以词语为线索，让学生读这些词语，因为这些词语分布在不同的自然段中，每出现一个词语就让学生有感情地朗读这个自然段，并及时给予评价,让每一位站起来用美好感情朗读的学生能够光荣地坐下。在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着提出要与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最后让学生根据自己的水平，说说读完后感受到了什么。看着同学们摇头晃脑的样子，有的在闭目品读，有的在高声朗读，有的在感悟默读，真可谓是声情并茂，读出了语文的语言美，看着他们沉浸在秋天的美妙中而读得得津津有味，我也为他们高兴。希望每次朗读都有这样的状态。