部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

秋天的雨教学设计教学要求：   1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。   2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。  教学重点：    了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。  教学流程：  一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）   1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）   2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）   3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）  二、初读课文，读中感悟。   1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。   2、指名读课文，检查读的情况。   3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）     你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？  三、品读课文，理解体验    选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）   1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）    （1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）    （2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。    （3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。   2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）    a.学生读课文边读边思。指名学生说。    b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。    c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）    d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）   3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）    a.请你读一读，黄 老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。    c.齐读第三自然段。   4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。     小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）  四、自主选择，积累背诵    比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）  五、拓展延伸，鼓励展示   1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？   2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）          （2）把秋天的景物画下来。