教学设计《秋天的雨》（第二课时）授课人：周幼平教学目标：知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。3、结合生活积累，课外知识训练口语表达。思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。2、训练学生观察自然，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教具准备：银杏，课件。教学过程：（课前两分钟，利用多媒体课件出示字词，一生带读。）一、配乐朗诵，导入新课同学们，现在已经是秋天了，秋天是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏秋天的雨。（板书课题）配乐朗诵。二、再读课文，感知内容。-4-
文章多美啊！我们回忆一下课文从哪几个方面写秋雨的？（学生回答，教师用课件出示相应句子）回答得真好！这些句子在课文的什么地方？（引出中心句）指导朗读。三、合作探究，集体交流。课文从四个方面写秋雨，我们把这四个自然段交给我们的四个小组：钥匙组、颜色组、气味组、消息组。每一小组的同学通过合作学习完成老师交给的任务：你读懂了什么？（一）小组讨论，教师巡视指导。（二）学生汇报：1、钥匙组：师质疑：为什么说秋雨是一把钥匙？（理解“钥匙”一词）秋雨怎么来的？——轻轻地，趁你没留意。男女生比赛读，看哪组能读出这样的感觉。2、颜色组：（1）颜色多：黄、金黄、淡黄、红、橙红、紫红、雪白（课件出示词语逐一变成相应颜色）这么多的颜色汇集在一起，课文用了一个词来概括，叫（五彩缤纷）。（课件出示五彩缤纷的画面）谁会用“五彩缤纷”这个词说句子？（2）句子美：有比喻句、拟人句。（学生汇报，师课件出示句子。）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金色的海洋。（师出示实物和图片帮学生理解句子。）美丽的菊花在秋雨里频频点头。橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！句子多美啊！我们一起来读一读。-4-
用一些比喻和拟人的修辞手法，可以把句子写得更生动。我们能不能仿照上面的句子，说一两句比喻句和拟人句？3、五彩缤纷的秋天给我们留下了深刻的印象，秋天的雨里还藏着好多好闻的气味呢！让气味组的同学带我们一起去闻一闻吧！（学生汇报）香香的梨甜甜的菠萝香甜的苹果同学们，闭上眼睛闻一闻，还有哪些气味？你们闻到这些味的时候，想干什么呀？（停下脚步到处望，想吃。）水果真香，令人陶醉！秋天真是丰收的季节啊！让我们带着丰收的喜悦来读一读这一段吧。4、听！秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家：冬天快要来了。谁听到了？它们在干什么？我们让消息组的同学来表演表演好不好？（同学表演）今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。这么快乐的景象我们一起来大声来读一遍。四、品读联想，感受秋乐。看五彩缤纷闻好闻的气味听冬天即将到来的信息我们齐声朗诵最后一个自然段，说说秋天的雨给我们带来了什么？（板书：丰收、欢乐）课文为什么这么说？（学生结合平时生活积累畅所欲言）五、作业秋雨虽然是无色的，却能把秋天打扮得如此美丽。我们课后再来读一读这篇优美的文章，让我们来画一画这美丽的秋天。板书设计：11秋天的雨（钥匙）颜色五彩缤纷气味瓜果飘香丰收、欢乐-4-
动植物忙碌过冬-4-
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