《秋天的雨》的教学设计肥西县界河学校设计理念：（1）简单就是至美，简约的课堂就是最美的课堂。以读为主线，在多种形式的读中，加深理解和体会，有所感悟和思考，获得思想启迪。（2）阅读是学生的个性化行为，重视学生的独特感受，提倡个性化阅读。（3）保护学生学习的积极性，让学生做课堂学习的主人，教师是组织者和引导者，不做操纵者。教学目标：1、知识与能力：（1）学会本课12个生字，两条绿线内的的生字只识不写。理解由生字组成的词。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。（3）理解课文中描写的形象与精妙。2、过程与方法：（1）引导学生自主读书，读中体会，读中感悟，丰富学生的语言积累。
（1）创设情境，为学生提供展开想象的空间。1、情感、态度、价值观：体会作者热爱秋雨的情感，从而培养学生的审美情趣。教学重、难点：重点：1、理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、2、理解文中描写的形象与精妙。难点：体会文章所表达的感情。教具准备：PPT课件课时安排：两课时教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、同学们，你们爱玩猜谜语的游戏吗？老师今天带来一个谜语考考大家，看哪位小朋友最聪明。多媒体出示：“..千条线,万条线,落到河里都不见.。”
生答：雨.（师及时表扬答正确的孩子，激发学生学习的积极性）2、揭示课题，板书课题：秋天的雨。引导学生思考：课题是文章的“眼睛”，透过这个“眼睛”，你能看出课文会写些什么内容呢？二、初读课文，感知美过渡：美景，可以拍下来，可以写下来，也可以用我们的声音读出来。1、自由读课文，要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看看课后的生字表读完，指三名读得认真、姿势正确、声音响亮的学生站起来，全班表扬，渗透习惯养成教育。（同学们不仅要爱读书，还要会读书，养成良好的读书习惯。）课文中有12个生字，如果你认识了，他们就会成为你学习的朋友。如果你会写了，他们就会成为你学习上永远的朋友。2、认读生字新词：（1）多媒体出示生字：扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨指名读，你发现了什么？强调读准前后鼻音。（由于方言的影响，咱们肥西人的前、后鼻音发音不容易发准，所以老师希望同学们遇到生字时，将前、后鼻音重点读，读准。
（1）比赛读，开火车读（2）出示生词。生字藏在生词中，你会读吗？清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收指名读。分排开火车读。3、“好文不厌百回读”。让学生用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，可以同桌互读。4、指名朗读课文，师生相机评价。要求：朗读课文的同学声音应响亮，把字音读正确，把句子读通顺，其他同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。如果他什么地方读得好向他学习，如果你有什么建议，可以提出来。师引导学生评价时用“你”，与朗读的同学展开对话。5、交流读书收获。会读书的人能把长长的一篇文章读成一个词。读了课文，秋天的雨给你留下怎样的印象？你能用一个词来说说吗？（五彩缤纷、清凉、气味、钥匙，美妙，神奇，让人神往……）三、精读课文，体会美过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。我们再来好好品读这篇课文，感受秋雨的美。1、体会色彩之美。（1）学生默读课文，寻找描写颜色的词语。
学生默读课文第二自然段，边读边把颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。（3）重点体会,美读描写银杏树和枫树的句子a、学生自由朗读描写银杏树和枫树的句子。b、谈体会。如果我们把"扇哪扇哪"和"飘哇飘哇"这些词去掉,你们感觉如何?生分小组讨论,然后汇报.师适时点拨。c、指导朗读.运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。.d、师出示录像,再次感悟秋雨带来的"五彩缤纷"。e、配乐齐读本段。2、体会气味之香甜。秋天的雨不但带给我们五彩缤纷的世界,还带来好多好多香甜的气味.生自由,然后说说"一阵秋雨后,你都闻到了哪些好闻的气味?你最喜欢什么气味？为什么？“这些好闻的气味是谁带来的？你想对她说些什么？”生积极踊跃发言。师适时点拨，升华主题，体会情感。
四,拓展延伸,升华情感.1,小朋友们,通过这节课的学习,试着说说,你看到了一个怎样的秋天?师根据学生的回答适时总结,并板书:美丽,五彩缤纷,令人神往.......2,动笔写写或动手画画你心中的秋雨图。五,作业超市读一读:读读你喜欢的句子。写一写:写写本课的好词佳句。背一背:背背你欣赏的句子或段落。教学反思:本节课主要培养学生的阅读兴趣,使学生喜欢阅读.我备课时设计了很多激发阅读兴趣的方法。比如,在学习课文第二自然段时,让学生理解"五彩缤纷"这个词时,采用不同方式的朗读,让学生在读中感悟理解,且乐于深入课文去读。其次,这节课还注重培养学生读中感悟,读中思考的能力.,在教学实施过程中多次体现.如在教授银杏树那节,我问"把扇哪扇哪"这个词去掉如何?这样便引起同学们的思考.最后,重视语言的积累。让学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的部分,这将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
板书设计：是一把钥匙秋天的雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢乐藏着气味吹起小喇叭
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