部编版三年级上册语文：秋天的雨 教学设计

人教版小学语文三年级上册《11.秋天的雨》教学设计教学目标：1、记忆本课中出现的新的生字、生词２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。学习过程：一、激情导入、揭示课题：1、同学们你所知道的都有哪些描写秋天的词语呀？，这么多美丽的词都是描写秋天的，那让我们一起去看看这美丽的秋天吧。这么美的秋天是谁把它带到我们身边的呢？这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。（板书课题，生齐读课题）。2、通过第一节课的学习，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字吧。屏幕出示生字：凉爽，扇子，扇哪扇哪，衣裳，喇叭，钥匙。 （提示指导“爽”字的笔顺，“扇”的读音，“衣裳、喇叭、钥匙”的读音）二、初读课文感受美景1、钥匙啊，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）它为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听范读读课文，你一边听一边用心感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2、刚才大家听得非常专心，说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？3、好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。4、下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。生1：秋天的雨是一把钥匙。生2：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。师：你还画有其它的吗？生3：秋天的雨藏着非常好闻的气味。生4：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了。生5：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。5、好了请同学们看大屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。（学生读小诗）6、这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙······”（学生接读第一自然段）三、播放画面，感受美景1、走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先 来欣赏一下颜色最丰富的这一幅吧。出示第二自然段第一句话，谁来读读这句话？2、这句话写的是秋雨的什么呢？生：颜色（板书：颜色）3、哪个词概括了秋天的颜色，它是？学生：五彩缤纷4、（板书：五彩缤纷）。提示“缤”的读音。5、这个词是什么意思？你知道吗？你是怎么理解这个词语的？这种联系上下文理解词语，也是我们学习新词的一种方法。你能用了一个词来代替它吗？6、小朋友积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二自然段就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二自然段，找出这些漂亮的颜色词把它画下来。（生读、画）。7、交流展示找到的颜色8、第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单的说说。9、哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，它就像一位魔术师让整个大地全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。四、动情朗读，文中寻美（一）师引导教读（1）、出示银杏叶画面，瞧这就是银杏叶，它真的像····？.生：扇子师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，生接读。师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再接读。师：满树的银杏叶都变黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再接读。师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地，渐渐地全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。（2）、刚才我们通过想象银杏叶的样子，把扇哪扇哪读好了，整个句子 仿佛都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。（二）、朗读展示（读中评）（1）推荐平时读书最好的同学朗读；（2）请平时读书机会较少的同学朗读；（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。五、小组交流、互动探究1、秋雨带来的颜色可不上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，谁能学着书上的样子把这句话补充完整？秋天的雨把送给了，像。2、先自己想一想，念一念，再小组间讨论一下，最后全班交流。六、自我诵读、体会升华1、秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！（板书气味、声音）分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先感受哪个自然段就把那个自然段好好读一读。2、再读小诗。七、积累运用，拓展学习1、积累文中的好词佳句，并背下来。2、选择你感兴趣的作业完成，出示自选作业。