人教版语文三年级上册11《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准三年级语文（人教版）上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：课件头饰教学过程:一、激趣导入今天，老师要跟同学们一起来学习。希望同学们上课要好好表现，让老师记住你们的精彩表现。因为老师是跟同学们第一次见面，对同学们也不了解,所以啊，老师先出个难题考考大家，看看你们谁最会观察，谁有一双善于发现的眼睛。（出示图片）你从图上看到了什么？（指名回答）这是什么时候的雨呢?
同学们都有一双善于发现的眼睛，为自己的表现鼓鼓掌吧！伴随着这绵绵的秋雨，今天我们就一起来学习11课《秋天的雨》。同学们伸出你的小手跟老师一起写课题。（板书课题）二、自主识字，初读感知老师要告诉大家，这是一篇非常美的文章，要想欣赏这美丽的秋雨，我们必须先过了生字这一关。下面自由读一遍课文，把生字用圆圈画出来，词语用横线画出来，把生字和词语自己多读几遍。出示词语：同桌互相检查检查，介绍自己的识字方法。指名读，纠正易错字的读音。通过上面的朗读我们知道了：秋天的雨是一把“钥匙”（板书钥匙）出示第一自然段，同学们齐读。师：孩子们读得真好，老师仿佛感受到了那清凉温柔的秋雨。秋雨打开秋天的大门，会给我们带来些什么呢？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢?下面，请同学们伴随着优美的音乐欣赏一下这美美的秋雨，然后用文中的话来回答，秋天的雨打开秋天的大门，给我们带来了什么？看谁找的又快又准。可以动笔画一画，找到的小朋友就坐端正用你的姿势告诉老师，你完成任务了。三、整体感知秋天的雨谁想来回答老师提出的问题。（指名回答）你们找的跟他找的一样吗？老师发现你们最会读书了，一下子就把老师的问题答对了。自己表扬一下吧！拍手歌。（课件出示三句话，齐读三句话）师：现在老师明白了，课文中写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料.有好闻的气味.他还吹起了小喇叭。（板书：颜色、气味、声音）吗？要想介绍的好啊，必须要认认真真的读书，边读边想把＞你最喜欢的段落找出来，等会我们就来比一比看谁介绍的最好。课文又是怎样具体介绍这三方面内容的呢?你能向大家具体的介绍介绍四、感受秋天的雨（一）、它是一盒五彩缤纷的颜料
1、感受秋天的美师：谁向大家介绍第一部分内容呢？其他同学要认真听，想一想这段话给你的第一印象是什么？（出示第二自然段，指名读教师要及时评价），你读的真好!这段话给你了什么印象？（指明说：美丽、迷人）2、理解五彩缤纷秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料，秋天的这种美是通过颜色表现出来的,下面同学们用笔画出这一自然段中表示颜色的词语，开始。（学生画词语）哪位小朋友愿意说一说，你找到了哪些颜色？（黄色.红色、金黄色、橙红色.紫红色、淡黄色、雪白的）出示课件，齐读这些颜色。这么多的颜色，我们就叫他“五彩缤纷”。秋天的雨给我们带来了这么多的颜色，除了是五彩缤纷，还可以是什么？（指名回答）这么多美丽的颜色，秋天的雨都把他们送给了谁呢？3、朗读感悟美师：在这段话中一个词，一个句子就是一处美丽的风景，你能否用你美妙的朗读把这些美丽的风景传递给大家呢？现在就请同学们选择自己觉得最美的一处景物或是一个句子美美的读一读。（小组合作学习）（1）、“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头「师：菊花仙子是不是就只有紫红的.淡黄的、雪白的？（理解省略号，说明还有好多的颜色）还会有什么颜色呢？（指名说）你能不能通过你的朗读把这么多的颜色读出来？（指名读）再请一位同学起来朗读，其他同学闭上眼睛，认真的听，听的同时想象这是一幅怎样的画面？你的眼前仿佛出现了什么?谁想接着来说，你喜欢哪处景物?
（2）、“金黄色是给田野的，田野像金色的海洋金色的海洋告诉我们什么？（丰收、辛苦）同学们真会读书！再齐读。田野里丰收了，果园里又是什么样子的呢？（3）、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”你读懂了什么？怎么读能体现出你挤我碰。（指导读）（4）、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指名读）指导扇的读音。老师已经感觉到了丝丝凉意。（5）、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。是呀！秋天的雨把这盒五彩缤纷的颜料，洒向大地，它把黄色给了（），红色给了（）,金黄色给了（），紫红色.淡黄色.雪白色给了（）。这样的五彩缤纷的图画，同学们想不想看？秋天的雨可说了，只有你们把这段话读的够美才能让你们欣赏她美丽的风景呢。有没有信心，有信心咱就一起来一遍。（齐读第二自然段）同学们读的真美啊，瞧，美丽的风景被你们吸引来了。（欣赏图片，边欣赏边背诵句子。）（6）、秋天的雨是不是只把这些颜色给了他们呢？它还会给谁呢？练习句型：秋天的雨把（）给了（），（）。（二）、好闻的气味秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，而且还有非常好闻的气味，同学们想不
想去闻一闻，赶快读一读第三自然段，闻一闻都哪些好闻的气味？指名回答（梨香香的、菠萝甜甜的、还有苹果、橘子好多好多香甜的气味。）
（课件出示段落，指名读，出示图片）看到这些香甜的水果，你最想干什么？（指名回答：吃光、大吃一顿）难怪这些香味都把小朋友的脚给勾住了呢。（出示句子，齐读）为什么会勾住小朋友的脚呢？（不想走，想吃水果）你能读出这么多的香味吗？（指名读）（三）、吹起了小喇叭秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，好闻的气味，他还会吹小喇叭，他吹着小喇叭都干什么了？他都跟谁说话了？（出示第四自然段，自由读）1.他都跟谁说话了？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、柏树、杨树柳树）2.同桌互相说一说，他都会跟他们说什么呢？（知名表演）3.在它的提醒之下，这些小动物都怎么做的？（齐读小喜鹊……）（四）、总结秋天的雨它是一盒五彩缤纷的颜料，有着香甜的气味，告诉我们冬天就要来了，他还给我们带来了。（出示最后一句话，齐读）五、学习生字“爽”K请同学猜想一下这个字的笔顺是什么，书空写，指导书空写。2、教师让学生观察关键的笔画，指名汇报，老师再范写，组词。学生练习。六、总结拓展这节课老师很高兴和同学们一起欣赏了秋雨带给大地的变化。1、请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试
（课件出示段落，指名读，出示图片）看到这些香甜的水果，你最想干什么？（指名回答：吃光、大吃一顿）难怪这些香味都把小朋友的脚给勾住了呢。（出示句子，齐读）为什么会勾住小朋友的脚呢？（不想走，想吃水果）你能读出这么多的香味吗？（指名读）（三）、吹起了小喇叭秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，好闻的气味，他还会吹小喇叭，他吹着小喇叭都干什么了？他都跟谁说话了？（出示第四自然段，自由读）1.他都跟谁说话了？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、柏树、杨树柳树）2.同桌互相说一说，他都会跟他们说什么呢？（知名表演）3.在它的提醒之下，这些小动物都怎么做的？（齐读小喜鹊……）（四）、总结秋天的雨它是一盒五彩缤纷的颜料，有着香甜的气味，告诉我们冬天就要来了，他还给我们带来了。（出示最后一句话，齐读）五、学习生字“爽”K请同学猜想一下这个字的笔顺是什么，书空写，指导书空写。2、教师让学生观察关键的笔画，指名汇报，老师再范写，组词。学生练习。六、总结拓展这节课老师很高兴和同学们一起欣赏了秋雨带给大地的变化。1、请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试
着背下来。2、还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。板书设计：秋天的雨颜色气味声音专业好文档精心整理欢迎卜•载
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