秋水时至，百川灌河；径流之大，两涘渚崖之间不辩牛马，于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。庄子《秋水》
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教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化、抽象化的语言也给学生带来了挑战。学情分析
说教学目标１.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。2.过程和方法：以读为本，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累。能抓住重点词句体会文章的思想感情，培养学生品词析句的能力。3.情感态度、价值观：让学生感受课文的语言美，感受秋天的美，激发学生对秋天的热爱和赞美之情。
教学重点:抓住重点词句，感受秋雨的神奇，感受秋天的美好。教学难点:品味文中被艺术化的优美语言，积累、内化语言。教学重难点
说教法为了有效地实现上述教学目标，突出重点，突破难点，在实际教学中，我主要采用“以导激情，以读悟情，以说抒情”的教法，引导学生“用心灵去感受，用情感去体验，用想象去补充”，同时以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，力求为学生创造一种轻松、和谐的学习氛围。
说学法引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习，著名特级教师于永正曾用“读占鳌头”一针见血地指出了语文学习中读的作用。课文词章优美抓住‘读’，以读代讲，充分发挥学生的自主性。
说教学手段充分应用多种素材资源，制作多媒体课件，以多媒体为教学手段，使学生获得形、声、色的直观感觉，提高教学效果，化难为易，从而突破教学重、难点。
说教学过程（一）听乐赏景，揭示课题。“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”因此新课一开始我利用多媒体资源，播放钢琴名曲《秋日私语》，并随乐出示一组秋景图，让学生边听边赏美景，然后谈谈对秋天的感想，从而引出课题。这样激发了学生的阅读期待，为深入文本铺垫了基础。
从整体入手，把握文章主要内容。首先让学生快速浏览课文，思考课文二、三、四自然段，作者是从哪些方面写秋天的？在学生回答之后，幻灯片出示2、3、4自然段的中心句，在朗读中总结：秋天是美丽的，我们就要用眼睛去看它的颜色，用鼻子去闻它的气味，用耳朵去听它的声音。同时总结段首语即每段的中心句，引导学生在习作中学习运用，可以使你的习作条理清晰，层次分明。初读课文整体感知
精读课文品味语言以读为主，品味语言。创设情境，展开想象。情境表演，加深感悟。
拓展延伸积累运用“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。”结课前，引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一副画；也可以到田野里去寻找秋天，回来把感受一写；还可以写一首小诗赞美美丽的秋天……引领学生走出文本，走向实践，去学习和运用语言，实现由读到写的有效迁移。
板书设计看颜色闻气味听声音美丽丰收快乐
谢谢！宁阳县西关小学彭智敏
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。（看颜色）（闻气味）（听声音）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄色黄黄
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。红色红红
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！挤碰争
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋雨把给了，像。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。香味勾住。常被那
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