秋天的雨302班乔云清
师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们就是要学习这秋天的雨。（板书课题） 你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。 学生自读。 师：请看大屏幕读：（指名读）钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、 （指名学生当小老师带着大家读以下的一组词）橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪 最后一个词还有一个读音，念什么？生读：扇子 你们读课文怎么样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边思考，你看到什么了？ 指名五名学生读课文。 师：你们真了不起，读得很棒。说说在秋雨里看到了什么？ 生：小蜻蛙 生：小喜鹊 生：松树、柳树 师：这些树木还有颜色呢，注意到吗？ 生：柿子、桔子 师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读懂的？ 生：我从课文的2、3、4自然段读懂的。 师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢？ 生：第二自然段。 师：你们都同意吗？ 生：同意。 师：那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。 学生默读。 师：有个小朋友提出“五彩缤纷”是什么意思，板书“五彩缤纷”。他提的问题很有价值，我相信读懂第二自然段就解决这一问题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？ 生：秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了…… 生：秋天的雨把桔红色送给了…… 师：请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。 学生再次默读。转为轻声读。 师：谁来？ 生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪…… 师：我们一起再来读读这句话。如果我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇） 生：不行，没有这些词就不能表达把…… 生：假如小扇子不扇的话，它怎么能感觉秋天的凉爽呢？ 生：小扇子扇走了夏天的颜色，如果摆在那里就不能扇走了。 师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。来，我们一起读一读。 学生齐读。 师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？ 生读第二段最后一句。 再指名读一遍这句话。 师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？ 播放课件，flash课件，下面秋色，上面推字幕。学生齐读第二自然段。 师：你们看
秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？ 指名一位同学读一读，重播课件。 师：读得真棒，不愧是读得好的。秋雨不光有颜色，还有很多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段？ 指名读第三自然段。 师：刚才你们说看到了秋天的小动物、植物，是吧，现在我有个好主意，如果要能表演一下课文的内容，我们要怎么做？ 生：把课文背下来。 生：把课文读熟。 师：对，把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读） 如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。 学生再自由读。 师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：我在这儿呢？ 师：你在干什么呢？ 生：我在忙着盖房子。 师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 生：再见！ 分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子） 师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：哎，我在这儿呢。 师：你在干什么？ 生：我在忙着造房子呢。 师：那你忙吧，再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 生：哎，我在这儿呢！ 师：小青蛙你在哪儿呢？ 生：我在这儿呢？ 师：你在干什么？ 生： 师：冬天快来了，你要多穿点呀！ 生：谢谢。 师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 生：我们在这儿！ 师： 生： 师打出第四自然段（描写小动物的一段）全班自由读书。 师：谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？ 指名学生读。 再指名读。 再齐读。 师：是啊，他们都在准备过冬呢。你们看到了怎样的秋天？ 生：我看到了五颜六色的秋天。 生：我看到了……的秋天。 师：你们看到了秋天的美丽、欢乐，（师板书）甚至更多更多美好的感受，学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜欢的句子读一读、背一背吧。 学生自由读文。 指名学生读自己喜欢的句子。 教师适时评价。 师：你们看，多有趣呀，现在同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。 请看今天的作业超市，能不能选择你喜欢的内容来完成。 课件： 1、抄写生字新词。 2、抄写喜欢的词句。 3、选择你喜欢的课文内容背下来。 4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。 五彩缤纷 板书：钥匙藏着气味 美丽、欢乐…… 吹起喇叭
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