人教版语文小学三年级上册 秋天的雨 教学设计

11．秋天的雨教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。4、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。5、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重点与难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时教学思路：《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课采用个性化教学，以学生原由的知识谨严为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，是他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。第一课时教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知秋雨的美和作者对秋雨的喜爱和赞美之情。教学重点：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。教学难点：“爽”“柿”的字形，“扇”的读音。教学准备：学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。教学过程：一、谈话导入，调动情感。二、自由读全文，学生字新词。4 出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。1．学习生字，交流学法。a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？b、练写生字。2．抄写词语表中的词语。扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨三、初步感知并理清全文脉络。四、指导朗读文中重点句。1、你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。2、朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。五、教学第一自然段1、指名读第一自然段，思考：问什么说秋雨是一把钥匙呢？2、指导朗读六、质疑、解疑七、作业：抄写生字新词。流利正确的朗读课文第二课时教学目标：1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。2、初步指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重点与难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话导入，调动情感师：昨天我们初步学习了《秋天的雨》这篇课文，你们喜欢这篇课文吗？这篇课文给你印象最深的是什么？今天我们就一起深入的学习这篇课文，你会有更多的收获。（齐读课题）二、通过文中的语言，感受秋天的美1、通读全文，整体感知师：首先我们一起来读读全文，看看秋天的雨都给我们带来了什么？这次我们分组读，一组读一段，我读每段开头的“秋天的雨”你们接着我读的往下读行吗？（要求正确、流利。）4 教师评：同学们读得很认真，不但正确、流利，有的组还能读出感情，让我也感受到了秋天的美。伴随着秋雨为我们打开了秋天的大门，让我们快去看看秋雨都给我们带来了哪些美好的景象？2、感悟秋天的美景。（1）教学第二自然段。师：请同学们小声读读课文的第二自然段，看看这一段有几句话？每句话写了什么？这一段是围绕着哪句话的意思写的？师：这个自然段都是围绕着这句话写的。这句话就是第二自然段的重点句。师：秋天的雨为我们带来了五彩缤纷的色彩，你最喜欢哪句，请读一读，说说为什么喜欢？师：这么多的颜色真美啊！这就叫做“五彩缤纷”？（2）拓展训练师：除了这些颜色，秋天的雨还给我们带来了哪些颜色？你能模仿这段中的句子来说一说吗？它把______给了___________，__________像_____________。（3）指导朗读师：谁来给我们把第二自然段完整的读一读，注意读出秋天的美丽！（4）指导背诵这么多的色彩，这么美丽的秋天，我们要把它印在脑子里。（让学生选择自己喜欢的部分背一背。）你看，它把（）给了（），黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把（）给了（），红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。（）是给（    ），看，田野像（     ）。（）是给（    ），橘子、柿子（   ），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（    ）、（    ）、（    ）……美丽的菊花在秋雨里（）。（5）总结第二段的学习方法：刚才我们学习了第二自然段，我们是怎样学的？（PPT）我们先看看这段共有几句话？想想每句话写了什么？这段是围绕着哪句话写的？把你喜欢的句子读一读。3、自学三、四自然段。师：按照第二段的学习方法，我们一起来学习第三、四自然段，看看秋雨还给我们带来了什么？师：谁愿意给大家读一读第三自然段。（1）这段是围绕着哪句话写的？你是从哪看出来的？读一读！（2）小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？你是怎样理解“小朋友的脚常被那香味勾住”的？（不自觉就停下了）4 （3）让我们一起来品读那甜甜地香味。（齐读）师:第四自然段中,秋天的雨又会给我们带来什么呢？（齐读）师:你从哪看出来的？（动物，植物）小练习：我觉得小动物准备过冬的样子写得特别生动。你能根据课文内容，把下列词语连接起来说说吗？小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食指导朗读师：谁能读出小动物和植物准备过冬的这种快乐的场面。（师生共同分角色读）师：这么美丽的秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4、师小结（1）同学们，课文学完了，你们知道秋天的雨都给我们带来了什么吗？说说你看到了一个怎样的秋天？（2）我们是怎样学习这篇课文的？（3）师：让我们再来回顾课文，哪些句子是你喜欢的，请在书上画出来，自己有感情地读一读。5、布置作业（1）课后把你喜欢的部分背下来。（2）想想还有哪些描写秋天的好词好句，把它们抄写下来。板书设计：缤纷的颜色好闻的气味秋天的雨冬天的信息丰收的歌，快乐的歌4