永和坪小学“课内比教学”活动材料永和坪小学“课内比教学”活动课堂教学预案执教者吴春霞执教内容秋天的雨执教时间2015-10-11教学目标1、知识目标：正确读写文中字词，积累好词佳句。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和语言表达能力。3、情感目标：通过读文、感受秋天的美好，培养学生的审美情趣及对大自然的热爱之情。教学重难点教学重点：课文词章优美，感受语言、积累语言和体会表达方法是本课的重点。教学难点：课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，这是本课的难点。教学准备多媒体课件教学过程一、板题导入1、导入：这节课，我们共同来学习第11课——秋天的雨。2、板题。师：（边书写“雨”字的四个点，边描述）当我点上这四个点的时候——小雨点就落下来了。“秋天的雨”也就下起来了。3、读题。二、初读文本，检查字词1、听范读，轻声跟读课文。注意带拼音的字。师：请同学们轻轻地把书翻到第11课，试着听范读轻声读课文，注意那些带拼音的字。（课件配乐范读，学生轻声跟读）2、词语认读检查。师：课文读完了，离开课文中的拼音，你能把那些带拼音的字读准确吗？请同学们看屏幕：（课件出示：钥匙柿子菠萝喇叭趁你没留意油亮亮的衣裳衔来树枝）①点读，钥匙、柿子、喇叭均读轻声……继续读吧。②指导“趁你没留意”师：课文中说秋天的雨是一把——生：钥匙！师：对！它把哪一扇大门给打开了？生：把秋天的大门打开了。师：它是怎么打开的？（指“趁你没留意”）生：（齐）趁你没留意！师：是啊！这把钥匙不知不觉地就打开了秋天的大门，多神奇了呀！③领读油亮亮：衣裳，“裳”也读轻声。领读“油亮亮的衣裳”。师：书上是说谁穿上了厚厚的（指油亮亮的衣裳）生：油亮亮的衣裳。师：你来读读书中的句子。生：松柏穿上了厚厚的油亮亮的衣裳。师：这样读多好听啊！继续读吧。④读衔来树枝“衔来”是怎么来的？谁知道？你们注意看书中的插图了吗？生交流，师小结：对了！用嘴叼来，就是——:“衔来”师：再读一遍。生1：衔来树枝师：大家一起来——生：（齐）衔来树枝师：那又是谁衔来树枝做什么呢，书上是怎么说的？生交流。师：（指屏幕出示的生字词语）像刚才这样把生字新词放在课文中的句子里多读几遍，是不是记得更牢了？好！我们再一起把这一课的生字新词齐读一遍。（生齐读）三、再读课文，感知大意，认知课文结构1、师：大家刚才都学得非常专心，秋姑娘十分高兴，她决定和同学们合作创作一首小诗,一首赞美秋天的雨的小诗。诗歌的前半句呢在屏幕上，（课件示）后半句呢藏在课文当中，快去找找吧！等几分钟。2、师：找到了吗？（生汇报）课件示（指名1-2名）3、让我们一起来美美地读这首诗吧。生齐读。
永和坪小学“课内比教学”活动材料教学过程四、细读课文，指导朗读，感悟语言1、学习第二自然段，体会自然色彩的缤纷，读出唯美的诗画意境。师读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙（板书钥匙），它带着……趁你没留意，把秋天的大门打开了！首先映入眼帘的是一盒五彩缤纷的颜料。（板书颜料）①、课件示第二自然段（第二句诗链接），点生开火车读，每人一句，评读。②、这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩呢？秋天的雨给哪些景物涂上了色彩呢？请你在文中找找看，色彩用“——”画出来，景物用“﹏”画出来。生自读，书上画。汇报结果。③、师：很好。这么多的颜色，示课件秋的色彩，你最喜欢哪种色彩呢？④、文中是怎么说的？学生读，老师点课件链接。⑴、点银杏叶图片：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：为什么喜欢呢？再读，师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！谁再读？师：（用手做出“扇哪扇哪”的动作。放慢语速，稍微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗？对，是慢慢地，一点点地，所以在这里说了“扇哪——扇哪——”只说一个可不够。谁再来读？师：你的朗读，真的为大家带来了凉爽的感觉！课件回图片页面。⑵、点枫树图片：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：说说你喜欢这句的理由？生交流。读懂了比喻的手法，真会读书。齐读本句，课件回图片页面。⑶、点田野图片：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：好了，哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄色？师：为什么喜欢这金黄色呢？师：你真会读书，看来这金色的田野给你留下了深刻的印象。其他同学呢？带我们去看看什么颜色？课件回图片页面。⑷、点果树图片：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！生读：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：好玩吗？为什么喜欢呢？拟人手法指导。师：是啊，丰收了，橘子柿子就像你们这些顽皮的孩子，你挤我碰，还得争先恐后地发言！多有趣呀！谁想让我摘你呀？来，做着动作，读读这个句子。一起来吧！生：（齐）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”课件返回图片页面。⑸、点菊花图片：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 生：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”师：你为什么选中了这个句子？生：我喜欢菊花的颜色。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。因为菊花得到的颜色很多，像仙子一样美丽。师：是啊，再让我们欣赏一下，都有哪几种颜色？生：有“紫红的、淡黄的、雪白的”师：还有吗？生：有。师：你怎么知道的？生：因为课文里用了省略号。
永和坪小学“课内比教学”活动材料师：读书多仔细呀！能注意到这个省略号，让你感受到了更多的美。你知道菊花还有什么颜色吗？生答。师：小菊花们，秋雨淅淅沥沥下起来了！让我们一起来好好地享受她带给我们的快乐吧！“菊花仙子，预备读……”指导频频点头。师：学到这里，我们一起回顾回顾，这盒五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？课件回色彩页面。师生：本段写了黄色，黄黄的银杏叶；红色，红红的枫叶；金色，金黄色的田野；橙红色，橙红色的果实；紫红、淡黄、雪白的菊花——师：还有很多很多的色彩，，如果让你用一个词语来形容，用哪个词呢？生：（齐）五彩缤纷！师：就在这一段的第一句。把这个词语也圈一个圈。读到这里，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？生：指颜色又多又好看。师：你还知道那些词语也是说颜色又多又没这个意思的？生：五颜六色！生：五光十色！师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。我们再一起读读这一段。课件回第二自然段页面。2、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。师：刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。接下来，我们——（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。）生：要去闻一闻好闻的味道！板书味道。师：谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，看大屏幕（课件示第三自然段）要让我们通过你的朗读闻到香味儿呀！师：哪位同学闻到了香味？嗯，那么多人呀！还有谁也闻到了？举起你的小手！啊！我也闻到了香味！梨香香的，苹果甜甜的！师：咦，只有这两种水果的香甜气味吗？生：不，还有更多！（朗读）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！课件示：“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”师：还有谁也喜欢这句？生：（纷纷举手）师：我早就猜到了，你们都喜欢好吃的！那读这一句的时候呀，你一定要把你的小鼻子变得特别的灵！谁来再读读这一句，让我们大家来和你一起闻一闻。来，你读读。生：“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”师：我听出来香了，我也觉得甜，但还不是（投入地范读）“香香的，甜甜的”。来，谁能让我们闻闻更诱人的香味。生：再读这一句。师：能再香一点吗？（再次范读）“香香的，甜甜的”，把大家的口水都引出来！谁能，试试！生：（投入地）“梨香香的，”师：（陶醉地）真香啊！生：（投入地）“菠萝甜甜的”师：（陶醉地）好甜哪！生：“还有好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”师：哎呀，是啊，我的口水都快留下来了！现在闭上眼睛闻一闻，在这丰收的果园里，你又闻到了哪些水果的香气？生：葡萄；生：荔枝；生：草莓；生：香蕉。师：是啊，这么多水果的香气都躲在小雨滴里呢！现在，假如你就在这丰收的果园里，最想做的是什么？生：吃！生：摘回家吃！生：吃一万个！师：是啊，想吃多少就吃多少！所以现在呀，老师叫你回来上课，你肯定不愿意回来。妈妈叫你回家，你也不走。爸爸拉你，你还是不走。你们的脚哇，早就被那香味——生：勾住了！
永和坪小学“课内比教学”活动材料师：来，打开书，一起读读这句话。生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”师：没勾住啊！想动都动不了了，流着口水一动不动。（范读）“小朋友的脚，常被那香味勾住。”齐！生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”师：（再次范读）“常被那香味——”（做勾住的手势）“勾住”。再来一遍，齐！生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”师：你真会读书，文中水果的香气把我的脚勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？生：我记得有一次，我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步，我的脚被音乐声勾住了。师：说得真好，有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。3、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。①、师：（指板书）同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们——请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都忙碌起来了！小喜鹊，小喜鹊，你在哪——（这时学生陆续举起手来，老师走到一名学生跟前。）冬天快要到了，最近在忙什么呢？生：小喜鹊衔来树枝造房子。师：小松鼠，冬天难得找到食物，你准备好了没有啊？——生：小松鼠找来松果当粮食。师：小青蛙，还在外面玩呢！天冷了，快点找个地方冬眠吧！——生：小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。师：松柏，天冷了，做好防寒措施没有啊？——生：松柏换上厚厚的衣裳。师：咦，杨树，柳树，你们的叶子到哪里去了，我怎么看不到它们了？——生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。师：看来呀，你们都很勤劳，忙着为过冬做准备呢！来我们一起把这段美美地读读。五、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言师：这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一位老师吧！齐读小诗（课件示小诗）。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（生齐读）让我们乘着这歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！下课！（音乐）板书设计秋天的雨钥匙颜料欢乐的歌丰收的歌气味吹喇叭
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