《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。教学目标：1．认识本课生字词。2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．积累好词佳句。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。教学过程： 一、课件导入，铺垫情感1． 导语：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄来了，它给大地带来了丰收的喜悦，它给我们带来了快乐的歌声，让我们来亲切地呼唤~~课件出示--秋天的雨2．齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知1．学生自读，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词。 秋天的雨滴里藏了很多词语和生字娃娃，你们都认识吗？
（多媒体课件出示字词，小组接龙读，齐读，个别读，让学生自己进行强调“钥匙、菠萝、扇、缤纷”的读音和“摘、橘、衔，爽”的写法。）2．让学生自己分段朗读课文，整体感知。（1）要求：边听边想：这篇课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（2）教师屏幕出示一首小诗（诗句都是由每个自然段的第一句话构成），让学生自己发现小诗的构造并指出是每个自然段的意思。读后交流：看着小诗说说文章写了秋天的雨的几个方面？（颜色、气味、声音） 三、深入局部，品读课文（一）理解“钥匙”1、范读第一自然段，抓住重点词“钥匙”。2、俗话说“一场秋雨一场寒”，秋雨来了，我们才真切地感受到秋天的清凉，所以课文说“秋天的雨，是一把钥匙。是秋雨把秋天的大门打开了。”3、指导朗读，感受秋雨的温柔、凉爽、惬意。拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”2、出示课件：你认为“ 是一把钥匙，它打了 的大门”。①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。②例句：（春雨春风小草柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门（二）感悟“五彩缤纷”。1、学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。2、 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。3、指导朗读，加深理解。
真美啊！现在就让我们美美地读一读吧。（老师示范：“你看，它把黄色给了……”我边读边想象，好像看到了叶子在秋风中轻轻地扇动的样子……学生读：… ） 4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？课件出示：秋雨把( )给了（ ），（ ）。生：秋雨把紫色给了茄子。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。5．课本中说“读到这儿，我读懂了‘五彩缤纷‘的意思。”你读懂了吗？会用吗？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵 生： …… （学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过朗读指导，仿写秋色语等方式，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）板书设计 11 秋天的雨五彩缤纷钥匙 藏着香味 美丽快乐吹起喇叭
总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难点上有以下几处亮点： 一、借助直观图景感性表现文本，实现了文本和实景具体的结合，使学生能更生动形象地理解课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。 二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，体现愉快学习的观念。 三、反复朗读品味，读出秋雨使人爽快，润物无声，给人轻松舒服的感觉。四、以演促读激发了学生表演欲望，激发了丰富的想象力，也展现了教学方式的多样化。
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