《秋天的雨》教学设计及反思教学目标：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。教学重难点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学准备：《秋夜私语》伴奏。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、引发情感：同学门，你们喜欢秋雨吗？为什么？2、引入课文：就让我们走进课文去感受一下秋雨的美吧。（师配乐范读课文。）3、板书课题，齐读课题。二、初读感知，学习生字。1、你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读即便，读准字音，读通句子。2、出示生字卡片，认读生字。3、朗读展示：谁愿意把你喜欢的段落读给大家听听呢？其他同学评一评。4、想象画面，感悟语言文字。（1）、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？
（2）、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！……（师适时评价）（3）、只管感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词语来描述吗？引导理解五彩缤纷的意思。（4）、出了书上写到的这些颜色，你还看到了哪些颜色？（启发学生想象，师引导。）（5）、有感情的朗读第二自然段，读出秋天的热闹和绚丽多姿。（6）、秋天的雨还给谁带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？（7）、有感情地朗读第三自然段，让学生带者自己的体验（喜爱、向往）有滋有味地读。（8）、用老师的方法同桌之间互学第四自然段。（9）、汇报学习结果，师适时引导。（10）、齐读课文最后一自然段。三、体会感悟，学习写作。1、课文给我们描述了秋天怎样的一番美景？你学了课文体会到了什么？2、学习了课文，你也能向作者一样来写写秋雨吗？可以仿照作者来写秋雨的带来的颜色、味道，把你的感悟写出来。3、学生写作，师巡视。4、学生展示，师做适当评价。
第二课时一、学习字词1、学习生字，交流写法。（1）、观察生字，交流写字经验，怎样既正确又漂亮；漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家。（2）、练习生字。2、抄写词语表中本课的词语，二、回忆内容，练习背诵。出示课文一到四自然段开头的句子，让学生练习背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。三、再读课文，感受秋雨的美。
放飞学生的想象——《秋天的雨》课后反思今天，我教授了《秋天的雨》这篇课文，《秋天的雨》是人教版语文三年级上册的一篇课文，课文以写景为主，主要讲了秋雨带给大家什么。一上课，我就以优美的朗读配以优美的音乐带着学生体会了课文语言的优美，很多学生已经渐渐沉浸在了课文文字的美中。在学习课文的第二自然段时，文中用了很多描写颜色的词，我就引导学生去感受秋天的颜色之多，除了文中所写的颜色词语，有让学生去想还有哪些颜色？学生七嘴八舌的说起来了，他们的想象力还真丰富，有各种各样的颜色，还有学生竟然说到了大树树干上涂的白石灰，还有早晨草叶和树叶上的白霜。可见学生的想象已经打开了。在学习第三自然段时，我问：“闻到了这么香甜的味道，你脑海中出现了？”学生立刻想到了：“我好象在一大片果园里，好多好多水果，我的口水都流下来了。”“我好象躺在果树底下，闻到这么香甜的味道，我都想咬它们一口。”“……”我也跟着学生说：“你们把老师都给逗谗了！”这是学生的想象力已经完全被打开了，在学习第四自然段时，学生已经沉迷在秋雨带给他们的快乐之中了。在教授仿写这一部分时，因为有了前面的铺垫，学生写起来就轻而易举了，学生们把自己看到的、想到的用文字把它们演绎的淋漓尽致，这篇课文的目的也就达到了预期的效果。乌市第六十小田华
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