学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版小学秋天的雨优秀教案 导语：《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋天的雨教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。人教版小学秋天的雨优秀教案 教学目标 知识与技能 1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。 过程与方法 1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。情感态度价值观 1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。 3、培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教具准备：多媒体、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。 教学过程： 一、导入新课： 导语：(板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。)秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋!用上你所有的感官，去感受秋天! 二、精读课文： 提问：你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?) 学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书：看闻听) 1、学习第二自然段。 (1)过渡：秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 第二自然段，你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。 请用一种你喜欢的方式交流这一段吧! (2)自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。 画画秋天。 再美美地读读这段。 说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。 (3)展示学习成果，精读第二自然段。 (指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。 过渡：你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗?(板书：五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了! 把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影：图片) 1、学习第三自然段。 (1)过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步? 学生回答。(板书：好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 (2)秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段，让听众流出口水!指名读。谁能比他读得还好?挑战读。 2、学习第四自然段。 过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书：冬天即将到来的信息) 1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙……)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的?出示 实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。 2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。 小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。 三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件) 2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。 四、拓展延伸，鼓励展示。 1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么?课件演示：秋天的雨()。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人! 2、自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业? (1)积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。 (2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画) (3)写一首描写秋天的诗，读给朋友听。(或编写歌词，唱出来)。 (4)和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。人教版小学秋天的雨优秀教案 教学目标 1、认识8个生字;会写12个生字;能正确读写“清凉、留意、扇子、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学重点 有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。 教法学法 情境教学法、情感朗读法、自主探究法。 教具 课件 教学过程 一、情境导入，引出题目 “同学们，雨在我们的生活中很常见。春天的雨润物无声，夏天的雨电闪雷鸣，那么，秋天的雨呢?今天，我们就一起来走进秋天，走进秋天的雨。”(板书课题：秋天的雨)(齐读课题。) 二、初读课文，整体感知 1、认读生字 “同学们预习了课文，生字一定都认识了，下面我们就来响亮地读一读。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 (一行一行出示，学生认读，并适时指导“爽”的书写。) 2、范读课文 “请同学们把书翻到42页，听老师读课文，你一边听一边感受，秋天的雨给你留下了什么印象?” 读后提问，学生回答。 3、整体感知 “刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在课文中，每个自然段都有一句话概括了作者对秋雨的印象，下面请同学们快速的浏览课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。” (学生快速的浏览课文，画句子) 课件出示句子，学生齐读。 三、精读课文，理解体验 1、学习第一自然段 指名读第一自然段? “你知道秋天的雨是怎样的吗?秋雨是怎样把秋天带给我们的?”(学生回答。)(板书：钥匙打开) 2、学习第二自然段 让学生默读第二自然段，并用笔画一画你看到了什么颜色。(板书：看) “谁来说一说你看到了什么颜色?”(生答)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 “这么多的颜色用一个词概括是什么?”(生答：五彩缤纷)(课件展示)(板书：五彩缤纷) 指导学生理解五彩缤纷的意思。 “这么多的颜色都给了谁呢?”(生答，课件展示) “这么多的美景，你最喜欢谁呢?你喜欢谁就把有关他的句子好好地练习读一读，看谁读得最美。”(学生练读) 课件分别出示句子，学生朗读。 学生配乐有感情朗读第二自然段。 3、学习第三自然段 过渡：“走进秋天的大门，我们看到了一个五彩缤纷的世界，再读读第三自然段，你会闻到许多好闻的气味呢。”(板书：闻)(自由读第三段) “谁来说说你都闻到什么气味了?”(生答)(板书：香香甜甜) 课件出示水果图片。 指名读第三自然段。 4、学习第四自然段 过渡：“走进秋天的大门，我们看到了一个五彩缤纷的世界，又闻到了许多好闻的气味，再读读第四自然段，看看你听到了什么?”(自由读第四段)(板书：听) “谁来说说你听到了什么?”(生答)(板书：准备过冬)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 “这一段写得多有趣啊，你瞧，这么多可爱的动物和植物，我们来演一演好吗?(课件展示)你想演谁就把有关它的句子多读几遍。”(生练读) 师生共同表演。 四、总结全文，升华情感 “秋天的雨给我们送来了秋天，秋天的雨滋润了万物。正是因为有了秋天的雨，才有了五彩缤纷的秋色，才有了五谷丰登，才有了累累硕果;正是因为有了秋天的雨，我们才有了欢乐。”(板书：丰收欢乐) 学生齐读最后一段。 五、层次作业，放飞个性 (课件出示： 1、我要搜集一些描写秋天的词句。 2、我要把秋天的景物画下来。 3、我要和爸爸妈妈一起去秋游。) 让学生选择自己感兴趣的作业去完成。 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
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