第11课《秋天的雨》教学设计第一课时教学内容学习生字新词,初读课文了解课文内容。教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学重难点初读课文,感知大意,认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入,揭示课题1、同学们,看过秋天的雨吗?2、今天老师给你们带来了一份礼物,秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(课件播放:秋天的雨景图)3、同学们,你们看见了什么?有什么感受?来,说说吧。(大地就变成五颜六色的了,好漂亮,好漂亮!黄黄的大菠萝和雪梨,好像闻到了甜甜的气味,我好想咬一口;小动物们准备过冬了。)4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门,这把钥匙就是——(课件出示:秋天的雨)同学们,我们来读读课题,亲切地呼唤——《秋天的雨》。二、初读课文,感知大意1、现在请同学们先自学课文,通过自学,读懂生字词语,还要把课文读正确。2、刚才大家自学了课文,接下来让我们一起来读词语(课件出示:词语),这些词语都是由我们要认识的字组成的。(男女同学轮读词语。)3、读得真不错,这些字词在读的时候,要特别注意些什么呢?(钥匙扇子,柿子,衣裳这些词语后面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。)4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示:“你看……炎热”)5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了!接下来老师想听听你们读课文,能满足老师这个小小的愿望吗?〔开火车读课文。〕7、谁来说说读得怎么样?8、这一次他们都把课文读正确了。接下来,老师还想请大家再来读读课文,这一次读我们要带着一个问题来默读课文(课件出示:课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁来把问题读一读?请大家带着问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示:秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要来了。)10、同学们,让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话,你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文,课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?(生自读最喜欢的段落。)12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢?13、你读得真好,我们都闻到水果的香味了,刚才饱了眼福了,接下来我们来写写生字吧。14、(出示课件:词语)这些词语都是由要写的字组成的,我们一起来读一读。老师要提醒大家:柿子的子要读轻声,仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读15、〔出示课件:田字格里的生字〕仔细看看这些生字,你觉得哪些字比较难写?(爽)三、课堂练习同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个,再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结同学们,秋天的雨是神奇而美好的,你们一定想去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味,听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。五、作业。第二课时教学内容读悟课文,感受词句的美,感受秋天的美。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文从秋天气候凉爽、秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们的一个丰收、美丽、快乐的秋天。2、感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。教学重难点使学生通过课文生动的描写,感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣,体会秋天的美好,热爱美丽的大自然。教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、复习导入同学们,今天我们继续学习第十一课(出示课件:《秋天的雨》),上节课我们初读了课文,秋天的雨给你留下了怎样的印象呢?(秋天的雨是一把钥匙,打开的秋天的大门;秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,给大地涂上的特别漂亮的颜色;秋天的雨藏着非常好闻的气味,总是把小朋友的脚给钩住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要来了。)二、动情朗读,文中寻美1、是啊,秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了,课文是怎样写秋天的雨呢?你们想听吗?(课件播放课文配乐朗读)2、课文写得美吗?老师很想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?三、反复诵读、体会升华1、同学读的真棒,足以看出同学们提前预习好课文了,已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。下面请同学们轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。2、同学们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?(出示课件:(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(2)秋天的雨藏着非常好闻的气味。(3)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。)3、哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?(秋雨的颜色;秋雨的气味;秋雨发出的声音。)4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(出示课件:颜色、气味、声音)5、同学们请看课文第二段,把你喜欢的句子读一读。6、同学们,刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子:(出示课件句子:(1)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。(2)红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。)7、谁愿意来读第一句?8、听你读了,我也想读。我们来比一比,看谁读得好,好不好?你们觉得谁读得好?(“扇那扇那”)9、谢谢你,那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗?
10、这次你读得有进步,给点掌声。谁来挑战他,比他读得更好?来,咱们一起读读这个句子,你们还可以配上动作。11、读得太好了,给自己一点掌声吧!12、我想请女同学来读第二句,男同学听一听,看看你能不能听出什么季节走了?什么季节来了?13、说得太好了,我们一起把这两句话连起来读读吧。14、同学们,看看课文还写了秋雨中的什么景物?赶快读读下面几个句子(出示课件:第二自然段中的句子),一边读一边想象你眼前出现了什么画面?自由读吧。15、你仿佛看见了什么?说说吧。16、对,这就是五彩缤纷的秋天,它给我们带来了丰收的景象。(出示课件:五彩缤纷)看到这五彩缤纷的秋天,你的心情怎么样?17、就让我们带着快乐的心情,把这一段尽情地、美美地读一读(出示课件:第二自然段),喜欢的句子多读几遍。18、听了同学们的朗读,老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味,请同学们齐读第3段吧(出示课件:第三自然段)。19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议,有什么疑问?看看你会提出什么问题来给大家讨论?(香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住?气味为什么藏在秋天的雨里?)20、你们真会提问,会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣,一个“躲”字,一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧(出示课件:香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住?气味为什么藏在秋天的雨里?)。21、讨论好了吗?谁来说一说,小朋友的脚怎么会被勾住?(小朋友的脚被果实的香味吸引住了,舍不得离开。)22、是啊,秋天丰收的果实太诱人了,它不仅勾住了我们的脚,还勾住了我们的眼睛,鼻子,还有我们的心!23、小朋友,秋天的雨跟我们捉起迷藏来了,许多香味都躲在小雨滴里呢,多有趣啊!来,把这种趣味读出来,老师和你们一起读,好吗?(出示课件:第三自然段)(引读)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。(学生接读)24、同学们,听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了,老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧,看看树林里的小伙伴都在忙些什么?(课件播放动画)25、(出示课件:第四自然段)请同学们对照画面,自己读读第4段,看看课文是怎么写的?你们一定有最喜欢的动物或者植物,选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么?假如老师现在就是小雨滴,小雨滴来了,我想和小伙伴聊聊天:(1)谁是小喜鹊?你好,小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀?为什么不累?你想得真周到,谢谢你!(2)谁是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么样?看到这么多的粮食,你的心情怎么样?我也为你感到高兴,谢谢你!(3)谁是小青蛙?好,现在谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊天吧?27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬,植物呢?(是啊,秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌,带来了喜悦!让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧(出示课件:第一段和最后一段)。
28、同学们读得多好啊!读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔,读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最后一段美美地读一读。29、秋天的雨就是一首歌,你有什么话要送给秋天的雨?30、说得多好啊,感情多真挚啊!同学们都想说,那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧!31请写好的同学先读一读吧。四、课后总结听了你们对秋雨的赞美,我很感动,我也准备了一首歌。一起唱起来,赞一赞秋天的雨,好吗?〔课件播放《秋雨歌》。〕五、出示课件:自选作业:同学们,秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。课后选择你感兴趣的任务完成:1.搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画,准备出一期墙报2.把自己心中的秋天画下来,在班上展览。3.还可以和爸爸、妈妈一起去秋游,把自己看到的秋景写下来