语文秋天的雨教学反思___5篇《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的资料丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。以下是我整理的语文秋天的雨教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。语文秋天的雨教学反思___一由于这一课的语言优美且表达方式多样，很值得同学学习，所以我把它列为本单元精读课文之重，所以备课时特别细心，在教学前自已首先到达会背的程度，并在教学前几课时让同学收集沟通表示秋天的图画，并经过前些时间的教学，同学对秋天已经有深刻休会了，周末又支配同学收集更多的文字资料，上课时给五分钟的时间竞赛沟通课前找的资料，然后让同学说说读了资料后的体会让资料真正起到作用，进入课文后，整节课以同学为中心，就是一个简洁的模式让同学先整体经过听老师范读回味整个秋天，然后自已读并展现自已最喜爱的部分，在展现过程中我深刻体会到了同学的评价作用之大。
由于充分的预备同学对秋天的景物都有了自已的看法，所以对别人的朗读都进行了细致的评价，不仅仅从文字所表达的情感动身，并且加上了自已的理解，同学们相互说明着应当怎样读，为什么要用那样的语气读，有的说不清了急得自已做起了示范，看到同学们竟这么投入我也投入其中，在同学评的同时引导同学联系生活，比如有的同学评到“飘哇飘哇……”时我随机引导同学想象枫叶和银杏叶的样貌，评到“菊花频频点头”时引导同学做动作体会文中把菊花当成人，评到“小伴侣的脚”要读出香来一句时，我引导同学想象自已在果树花香旁时会怎样做，同学读的活力越来越高，一个个抒发着自已对秋天的宠爱之情。下课后我总结讲课一要预备充分，这个预备不光是老师重要的是给同学一个情感铺垫，并要联系生活，指导同学学会依据自已的理解去评价别人。语文秋天的雨教学反思___二《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的资料丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。使同学经过课文生动的描述，体会秋天的完善，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。能够说，这是一篇让同学置身于美，让同学从头到尾感受美的文章。我在教学过程中有胜利也有失败，有高兴也有忧愁，但更多的是铺张了这么美的一篇文章。一、采纳音乐铺垫，可引人入胜
正是基于要让同学受到美的熏陶这一观念，我在教学伊始就播放优美的钢琴曲──《秋日私语》，再配以优美的语言：你们听，那舒缓的节奏好像在述说着秋天的漂亮，有随风起舞的落叶，有让人馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨……然后，让同学自由讲解并描述对秋雨的印象。之后便引到课题“有位作家说‘秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。’今日，我们就来学习一篇课文《秋天的雨》”。这是导入环节。音乐作为背景，给同学一个美的享受，既吸引了同学的留意力，又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。同样，在观赏秋天的美景时，我也配上了音乐，美丽的画面伴随着舒缓的音乐一幕一幕地放映于眼前，那肯定给了同学纯粹的享受，甚至到达灵魂的安静。二、注重以读为本，但平淡乏味
这篇课文的教学重点就是让同学在朗读中感悟到课文语言的优美，而我的教学过程也遵照这一点，针对不一样的资料设计了许多种形式的读。但在实施过程中，却觉得三个自然段的教学在朗读上显得平淡乏味，好像许多地方的朗读都沿着一条不变的模式在进行：自由读、点名读、齐读。这让我觉得没意思，像走过场一样，更让同学觉得没意思，像走马观花一样。自我在上的过程中便感觉到同学提不起劲头，所以，朗读上的要求能够说根本没有到达。之后，我依据竺老师的教导，设计了这样一个情境：给同学分发礼物，这些礼物便是课文中消失的秋天里的事物;然后，我让他们从文本中找到相应的句子，说一说你是否喜爱这个句子，为什么;之后，便鼓舞同学有感情地朗读这个句子;最终，请读得好的人把礼物贴到黑板上去。这样的设计，第一个能够大大提高同学的进取性，活跃课堂气氛;其次个能够给每个同学以明确的支配，任务不多，就一个句子，只要你把它读好，把它记住;第三个在黑板上呈现了各种各样的礼物后，就水到渠成地说明了“五光十色”这个词语。所以说，这个方法是一举三得。三、引导语言积累，却收效甚微优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学重点。一堂课中应当让同学有实实在在的收获，哪怕是一个句子的朗读、理解和应用。我在教学活动中没有支配同学这节课要___几个句子，只是一味地要他们读课文，读喜爱的句子，而读又是形式主义地在读，所以，这节课同学的收获好像不大。我想，能够在激发起同学的情感以后，让他们切切实实地记几个自我喜爱的句子，构建到自我的语言体系中去，应用到日后的写作或口语交际中去。
总之，这节课的教学我自我是不大满足的，虽然领悟了文章的主旨、神韵、风格，但没有在教学中真正到达那方面的要求，没有让同学受到熏陶感染。今后，在各类文本的教学活动中，我应当精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个同学在短暂的四非常钟里欢快地学习，同时，也有所收获。语文秋天的雨教学反思___三反思：1、能充分调动同学进取性和各种感观学习文章，观赏文章，朗读有感情，同学对课文体会深。2、留意同学的语言训练，结合课文，抓住时机，较好的完成了本文的学问目标。不足：1、打写题目一开头设置没结合课文，同学不知写什么，铺张了时间。2、处理课文过细，问题过多，应抓主线，引导同学自我学习，自我体会。3、朗读得还不够。语文秋天的雨教学反思___四
本课的语言非常的优美，是一篇文质兼美的课文，我非常喜爱，由于生字比较简洁，不少生字以前都已学过，所以课堂只用了非常钟来解决生字，其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。先让同学沟通了关于秋天的图画，同学对秋天有了整体的印象并能说说秋天的特点，然后引到课文，同学提出各种问题，让同学开头读文整体感知课文，并找诞生字读准字。然后分别找个别同学读，其他同学订正其读音，并说出每段的主要资料，理清每段的特别结构，经过同学用自已的话说及有的同学引用书上的语言，大家发觉每段的第一句话表示本段的主要资料。读最终一段时联系前四段发觉了本文分总的总体结构。在一班教学时遗忘了生字词与读文的结合，只好在读完后单独挑出来强调，到三班时将读文与生字相结合，读到哪段时将那段消失的易错生字或特别生字的写法点一下，不仅仅节约了时间还增加了同学读文的精准性。下课前三分钟支配了同学自已再读文再了解一下文章的结构。语文秋天的雨教学反思___五《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景，给我们带来了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。经过本节课的学习，我主要让同学体会秋天的完善，并从文本具体的词句中感受语言文字的美。课中我主要指导同学做到优美语言的积累。
整篇课文是用漂亮的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导同学自主发觉这些优美的词句。在让同学感受秋天颜色美时，说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五光十色”的意思。在一遍遍地朗读、感悟中，同学自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁，像什么”进行了说话的迁移训练，以到达积累语言的目的。但由于课堂上给同学预备的时间不够充分，所以同学表现不是最幻想。教学反思
微信/支付宝扫码支付